告訴孩子“可以做什么”比“不可以做什么”更有效！

　　一大早，8歲的浩浩就被媽媽的魔咒喊醒，“趕快穿衣服，不然會著涼，會打噴嚏，感冒很難受的，要去醫(yī)院打針……”迷迷糊糊坐到飯桌前，媽媽又說“快點大口吃，飯都快涼了，一會肚子受涼了，鬧肚子怎么辦？”

　　“上學路上，7歲的小欣趴在地上哇哇大哭，奶奶跑上前說道：“說了多少回了，路上別亂蹦亂跳，會摔倒，你就是不聽，看，摔疼了吧。”

　　放學回來，軒軒發(fā)現(xiàn)小區(qū)公園的水池邊，一群孩子正在玩水，他立馬甩開爺爺?shù)氖郑瑳_到水池邊，開始潑水，這時爺爺趕忙拽著軒軒起身，說道“乖孫子，別玩了，你看你把衣服都弄濕了，一會著涼了我怎么跟你媽交代。”

　　晚上9點，二年級學生小強還在對著作業(yè)抓耳撓腮，爸爸走過來，“別發(fā)呆，快點做，再磨蹭下去十點前又睡不成覺。早上起不來，第二天又沒精神。”

　　類似的這些場景和話語是不是相當熟悉？

　　因為這些語言幾乎構成了大多數(shù)家長養(yǎng)育孩子的日常。

　　每天因為起床、睡覺、喝飯、穿衣、玩耍，做作業(yè)等等事情，很多家庭都在不停上演拉鋸戰(zhàn)。

　　年幼的孩子也許懵里懵懂，“為什么大人們總說這樣不行、那樣不行，為什么我不按照他們的要求就會有那么多嚴重后果？”

　　而年紀稍大點的孩子，有的會無奈地執(zhí)行著家長的指示，內心卻嘟囔“知道了，真啰嗦。”

　　有的會形成膽小怕事的性格；還有的孩子聽覺麻木，開始我行我素。

　　很多家長都很困惑，為什么我苦口婆心的“善意”提醒，孩子不但不領情還跟我對著干呢？

　　仔細想想，問題究竟出在哪？

　　你那些所謂的“善意”提醒真的說對了嗎？

　　冷靜下來一算，從早到晚，從你口中到底給孩子傳遞了多少負面信息？

　　絕對數(shù)不清！

　　語言暗示的力量絕對超乎你想象！

　　孩子想嘗試某件事，你開始阻撓“別那樣……那樣容易……”“別不聽話啊……”

　　孩子玩得正開心，你開始命令“會摔倒”“別弄濕衣服”“別玩壞了”

　　孩子喝不夠水，不及時穿衣服，你開始嚇唬“會上火”“會肚子疼”“感冒、發(fā)燒、打針”

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　　是啊，多少家長在不知不覺間已經(jīng)成為負面語言的狂熱傳遞者。

　　多年養(yǎng)成的習慣、工作生活的壓力、緊張的人際關系，都會讓家長變得焦慮，各種負面信息一摻雜，就很容易脫口而出，傳遞給孩子。

　　這些負面、否定性的語言背后，一是告訴孩子：你是不對的，你是錯的，你不該這樣，你不聽話……孩子慌亂，不被理解、不被信任的感覺深深籠罩；二是家長只阻止孩子的行為，而沒有從正面告訴孩子能做什么、該做什么。

　　其實，告訴孩子“你可以做什么”比“你不可以做什么”更有效果，更為有益！

　　家長們愛孩子的動機都沒錯，但是往往“禍”從口出，這就需要反思，平時一定要多練習、多積累。

　　家長積極的言行能激發(fā)孩子積極的言行。

　　平時和孩子溝通時，家長不妨多給孩子指引和建議，給孩子留出足夠的空間和自由：

　　“穿好衣服吧，穿上就暖和了，可以開心地出門找同學玩啦。”

　　“慢慢走，你這樣就端得挺穩(wěn)的。堅持一下，馬上就到了。”

　　“摔倒了不怕，我希望你記住：以后注意路上的石子，慢點走。”

　　“香噴噴的早餐正等著你，吃得飽才能長得更高。”

　　“我建議你用完玩具、書后及時歸位，下次再找就容易了！”

　　“抓緊時間做完作業(yè)/吃飯/洗澡等，我們就有更多時間可以去……”

　　“我發(fā)現(xiàn)，你認真一點，工整地寫字，現(xiàn)在的字比以前漂亮了很多！”

　　“我知道電腦和手機很有吸引力，從現(xiàn)在起，咱們互相監(jiān)督，都在規(guī)定時間使用，我相信我們都能做到。”

　　“我不知道你為什么而煩惱/哭鬧/撒謊/打架等，希望你在想明白之后能主動跟我分享你的小秘密。不管你做對了還是做錯了，我們都愛你！”

　　“如果作業(yè)實在做不出來，就先休息吧，休息好了才有更多的精力去向老師或者同學尋求幫助。”

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　　孩子成長過程中，各種不配合、“不聽話”行為層出不窮，家長首先要用正面的思想填滿自己，不斷磨練意志力和耐心，冷靜看待孩子的問題，接納孩子的情緒，再用積極的言語去做正面的建設，引導孩子說出自己的想法，鼓勵孩子多嘗試，多努力，多思考。

　　同樣的事情，換種說法，收獲的竟是截然不同的結果。

　　所以，家長們，請從此刻起做出轉變，趕走負能量，給孩子傳遞正面、積極的內容，讓孩子欣然接受，逐步樹立樂觀向上的心態(tài)，真正體會到來自家人的愛。