答案

　　1．示例：擦不掉的鼓勵（能體現文章主旨，符合字數要求即可）

　　2．暴風雨：喻指老師嚴厲的斥責、批評。（意對即可）

　　3．老師這樣做的用意：

　�。�1）消除“我”的恐懼；

　�。�2）原諒“我”的不禮貌；

　�。�3）肯定“我”的誠實。（答出兩點，意對即可）

　　4．“我”眼睛“濕潤”是因為：

　�。�1）“我”冒犯了老師，但他并沒有因此而責罵“我”，而是正確引導、熱情鼓勵“我”去實現當畫家的夢想，“我”很感動。

　�。�2）“我”認識到自己的做法對老師很不禮貌，感到非常內疚。感動和內疚兩種情感交織，讓“我”的眼睛濕潤了。（能扣住上述兩點回答，意對即可）

　　5．示例：

　　文段一“手撫下巴”，“拿起粉筆”“加了一道笑紋”這寫動作描寫，突出了老師的沉著冷靜，表現了老師的豁達幽默。該段中對老師語言的描寫，表明老師不僅能夠客觀地評價“我”的漫畫，而且能因勢利導，引導學生掌握寫作文的技巧。文段通過動作、語言的描寫，刻畫了一位理解、寬容、愛護學生的老師形象。

　　文段二“穿上他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領結，戴著那頂繡邊的小黑絲帽”，運用了肖像（外貌）描寫，突出了韓麥爾先生上“最后一課”的不同尋常，表現了他對祖國深沉的愛。

　　兩個文段運用不同的描寫方法，突出了人物的性格特征，給讀者留下了深刻的印象。（能圍繞“人物描寫方法”作簡要分析評價，語言流暢即可）