二、品讀詞句，感悟內(nèi)涵

　　1.輕聲自由朗讀第1、2自然段。聯(lián)系上下文說說什么是孤單，為什么樹和喜鵲都很孤單？

　　2.你有過這種經(jīng)歷嗎？自己一個人，周圍沒有朋友，也沒有家人，當時自己是怎么想的？感覺如何？

　　3.有感情地朗讀第1自然段，讀出樹和喜鵲的孤單。

　　4.出示句子：樹很孤單，喜鵲也很孤單。說說從這個"也"字你感受到了什么。

　　5.有感情地朗讀這句話。

　　6.再讀課文，后來樹和喜鵲又有了什么變化？(樹很快樂，喜鵲也很快樂。)

　　7.是什么原因使樹和喜鵲變得快樂起來？輕聲朗讀課文，畫出相關(guān)句子。

　　8.出示句子：樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。

　　(1)指導(dǎo)學(xué)生理解"鄰居"。

　　說說你的鄰居是誰，你和鄰居的關(guān)系怎樣。

　　(出示：遠親不如近鄰。)

　　(2)他們和鄰居怎么相處呢？他們一起做什么？

　　(喜鵲：每天天一亮……安安靜靜地睡覺了。)

　　(3)想象：樹會和鄰居做什么呢？(一起交談，講故事，聊天……)

　　9.出示句子：樹很快樂，喜鵲也很快樂。

　　(1)小結(jié)："因為____________，他們再也不______________，所以樹很快樂，喜鵲也很快樂。"

　　(2)指名朗讀句子。

　　10.教師小結(jié)：是呀，樹和喜鵲都有了鄰居，他們都有了自己的朋友，再也不孤單了。所以樹很快樂，喜鵲也很快樂。我們同學(xué)之間每天一起學(xué)習(xí)、一起活動、一起玩耍，多么快樂呀！

　　11.有感情地朗讀第5、6自然段。

　　三、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)

　　1.教師范寫"單、居、樂"三個字，學(xué)生觀察。

　　2.學(xué)生練寫，注意主筆的位置。

　　3.布置作業(yè)：要求學(xué)生在家長幫助下，閱讀與"友情"有關(guān)的文章。

　　板書設(shè)計

　　樹和喜鵲

　　孤單　　沒有朋友

　　快樂　　有了朋友