11月28日晚，第五屆中國教育創新年會開幕式暨當代教育藝術展在南京舉行。本屆教育創新年會吸引了來自全國各地3000名教育人，他們將在為期4天的會議中，圍繞“重構學校——人啊人”這一主題，共同探討、分享當下的前沿教育話題。第五屆當代教育藝術展以“證據：今日藝術何以呈現人的創造力”為主題，展示了向光、龐茂琨等10位國內頂尖藝術家的藝術作品。

　　江蘇教育學會會長楊九俊出席開幕式并致辭，他表示：“教育最本源的問題是培養人的問題，對于培養什么樣的人，教育工作者應該有合理的想象。應該想象會把孩子帶到一個什么地方去。我們是為社會創造什么樣的新人，對新人的合理想象是我們的第一責任。”活動主辦方蒲公英教育智庫總裁、新校長雜志總編李斌在開幕式致辭中指出，人是教育的出發點，也是終點。在學校里，人需要被賦能。教育領域最重要的賦能是通過對人的看見和理解，讓每個人的潛能在新的社會觀念、環境機制、、文化氛圍、學習方式中得到激發和釋放。

　　據介紹，從11月29日起，年會開啟為期三天的“頭腦風暴”，圍繞 “學生為什么喜歡學習？”“校長憑什么成就學校？”“技術在如何實現人機互補？”等六大板塊以及閱讀、智慧教育、校園安全、學科評價等19個細分版塊，做進一步延伸。來自全國各地的150位名校長、名師和教育研究者，用自己扎根教育一線多年的實踐經驗，與3000名參會者進行深度分享與探討。

　　此外，12月1日舉行的國際論壇聚焦“21世紀教師素養進階”，邀請經合組織資深研究員、國際學生評估計劃PISA首席分析師池田京，芬蘭坦佩雷市區域校長威爾?拉蒂凱恩，以色列海法戈登教育學院教育技術系負責人莉莫?哈拉瑞，上海平和教育集團總校長萬瑋等六國嘉賓，以全球視野審視關乎“人”的各個教育細節。年會還安排了作業環節，3000名參會者重回“學生”身份，圍繞“未來的教育一定是個性化的教育，如何真正做到個性化的教和育？”“克服教師職業倦怠的主客觀手段有哪些？”等10個教育問題，分班完成各自“作業”。

　　學生論壇部分，本屆年會邀請12位不同經歷的少年走上演講臺，分享各自有趣的學習方式，讓臺下的教育者們看到作為學生的學習與世界觀。來自多所師范大學的“未來教師”亦首次加入會議，成為校長、老師和教育研究者的“同學”。通過這樣的探討交流，在最真實的教育現場展開自己直面未來教育的第一課。