五、朗讀課文

　　1、以小組為單位，分小節(jié)朗讀課文，評(píng)選出最好的，參加全班的賽讀。

　　2、各組代表在全班進(jìn)行賽讀。

　　六、仿照2—9小節(jié)自創(chuàng)詩歌一節(jié)。

　　如

　　嘩啦，嘩啦，風(fēng)兒刮起，

　　小河里的冰悄悄融化，葉片飄落。

　　大自然的語言在小河中流淌，風(fēng)與葉共同奏出，

　　帶給我們一個(gè)春天的童話。秋天的樂章。

　　七、作業(yè)

　　拓展閱讀

　　板書設(shè)計(jì)：

　　大自然的語言

　　天氣的變化

　　季節(jié)的變化

　　年齡的計(jì)算

　　地貌的變遷

　　善于觀察、開動(dòng)腦筋、刻苦鉆研

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)中，我重點(diǎn)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，理解這三種大自然的語言，知道“大自然的語言”是指大自然中各種各樣的現(xiàn)象，它好像用無聲的語言告訴人們新奇的知識(shí)，使人聯(lián)想到事物的發(fā)生和變化。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在讀中發(fā)現(xiàn)，在讀中學(xué)會(huì)質(zhì)疑，培養(yǎng)探究意識(shí)，初步學(xué)生合作，在朗讀、交流中培養(yǎng)口語交際能力，豐富語言積累。