在上這些課的時(shí)候，老師會(huì)特別告訴學(xué)生們：“在我們的人生中，什么是可以掌控的？”時(shí)間管理在某種程度上就是自我管理能力！讓孩子們開始明白，這個(gè)世界上和我們相關(guān)的事情，有很多是我們無法控制的（stuff I can't control ), 如我們的種族，出生的家庭，其他人的行為，等等...但是也有很多事情，是在我們控制范圍內(nèi)的，可以做得更好的，比如積極的態(tài)度，對(duì)自己負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)用好自己的時(shí)間 - How I Use My Time，等等 ...

　　第一項(xiàng)技能

　　學(xué)會(huì)區(qū)分“必須”和“想要”

　　Have to VSWant to

　　Have to 和 Want to 這類概念，在西方的教育觀里，貫穿人生的各個(gè)方面，比如怎么使用金錢，怎么安排時(shí)間，怎么決定各種人生取舍...區(qū)分哪些是我們需要的、必須的，哪些是我們想要的、渴望的，這是做決策的第一步。

　　小學(xué)生們，學(xué)會(huì)安排時(shí)間，從理解自己面對(duì)的任務(wù)屬于什么性質(zhì)開始；老師給一些選項(xiàng)，讓孩子自己想想哪些是必須做的，哪些是自己想做的...

　　小孩子的天性，是以喜好來驅(qū)動(dòng)行為，而老師告訴孩子，我們做一件事，并不能完全取決于自己喜不喜歡。

　　Have to是必須要做的事，哪怕不怎么喜歡。比如，按時(shí)上學(xué)，完成作業(yè)，保持自己的房間整潔，等等。完成必須要做的事情，就是履行我們的責(zé)任。

　　Want to是我們喜歡、愿意去做的事情，比如畫畫、踢球、旅行、打游戲，等等。正因?yàn)槲覀兡茏鲎约合矚g的事，我們會(huì)感到快樂，而且有機(jī)會(huì)發(fā)展自己的愛好和專長。

　　有了這層意識(shí)，孩子們就能開始跟自己對(duì)話，告訴自己要戰(zhàn)勝自己的情緒，該做的事情不要拖延和逃避，而自己想做的事情，應(yīng)該爭取時(shí)間去實(shí)現(xiàn)。

　　第二項(xiàng)技能

　　學(xué)會(huì)設(shè)定優(yōu)先級(jí)

　　Priority Matrix

　　有一句俗語叫：A lack of time is a lack of priorities - 時(shí)間不夠，是因?yàn)椴欢畡澐质虑榈膬?yōu)先級(jí)。

　　老師經(jīng)常用一種叫優(yōu)先級(jí)矩陣 - Priority Matrix 的工具讓孩子明白，一件事什么時(shí)候去做，要考慮兩個(gè)方面：

　　1、這件事是否重要 - important or not

　　2、這件事是否緊急 - urgent or not

　　根據(jù)這個(gè)優(yōu)先級(jí)矩陣，讓孩子們認(rèn)識(shí)到，大多數(shù)事情，可以落在這四個(gè)區(qū)域內(nèi)：

　　1. 這件事很重要，也很緊急

　　緊急的，重要的—— 優(yōu)先去做，Do First

　　比如，明天要交的作業(yè)

　　2. 這件事很重要，但不緊急

　　不緊急的，重要的—— 然后去做，Do Next

　　比如，為兩天后的考試做復(fù)習(xí)

　　3. 這件事不是很重要，但很緊急

　　緊急的，不重要的——再后去做，Do Later

　　比如，正在進(jìn)行的足球賽

　　4. 這件事不是很重要，也不緊急

　　不緊急的，不重要的——那就別做了吧，Don't Do

　　比如，和朋友電話聊足球賽