2．嘗試計算，優(yōu)化算法。

　　（1）教學“試一試”，出示題中的花朵圖

　　提問：圖中的花分成哪兩部分？各有幾朵？你能提出一個用加法計算的問題嗎？

　　提問：要解決這個問題，怎樣列算式？（根據(jù)學生回答，板書9+7）

　　提問：你能先圈出10朵，再計算嗎？在書上圈一圈，并把自己的思考過程填寫在圖右邊的式子里。

　　（2）完成“想想做做”第1題。

　　談話：小猴不但愛學習，還愛勞動，他正在搬磚塊，你知道一共有幾塊磚嗎？（左邊有幾塊，右邊有幾塊？）怎樣算？

　　提問：猜一猜，小猴想怎樣算？小猴為什么只搬一塊呢？（引導學生體會從左邊的9塊中搬4塊，和6塊湊成10太麻煩了，突出看大數(shù)分小數(shù)的“湊十”的思路最簡便。）

　　讓學生先在同桌間說一說怎樣計算，再把結果填在書上，最后指名匯報，并板書思路圖。

　　（3）引導小結。

　　提問：我們再來看看今天學習的算式，這些算式有什么相同的地方？計算9加幾時，用怎樣的方法計算比較簡便？（湊十法）

　　三、鞏固新知

　　1．完成“想想做做”第2題。

　　談話：小猴準備用小棒來做籬笆，你能幫他算算一共有多少根小棒嗎？

　　（1）讓學生先圈出10根，再計算

　　（2）和同伴交流想法

　　（3）集體訂正