3、指名朗讀，要把人物當時的內(nèi)心情感通過朗讀表達出來，學生聽后進行點評。出示。

　　“我愛聽這表的聲音。”我一邊說一邊向著表伸出手去。

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　　越不許我動，我的手指越想動，但是我又不敢，因此我很痛苦。

　　（強烈的好奇感，渴望打開那塊表探個究竟。）

　　我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。

　　（弄清緣由之后的滿足感。）

　　我想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。

　　（在他的心中充滿美妙的東西和奇特的想法，富有童真童

　　趣。）

　　4、同學們在一邊朗讀一邊點評的過程中，體會人物情感，逐漸讀得到位。

　　5、指名分角色朗讀。

　　6、從剛才的朗讀中，你覺得“我”是個怎樣的孩子？

　　（“我”好奇心很強，渴求知識，善于觀察和思考，富有探究精神……）這個問題也是課后習題。

　　三、練習

　　1、請同學們回憶自己的童年，講一講自己童年中的美好經(jīng)歷。

　　2、結合課文理解文中分號的使用方法以及分號的作用。

　　四、課后小結

　　《表里的生物》是上個世紀20年代我國著名作家馮至寫的一篇散文。還有哪些描寫讓你很欣賞？找到之后好好讀一讀。