“語、數、英靠邊站，快樂時間給你‘玩’！”我們學校大聲喊出這個口號，努力在“減負”中做好加減法。玩什么？身邊的本土文化具有強大的吸引力。寧波素有“水城”之稱，寧波港被英國《集裝箱國際》雜志評為“世界五佳港口”，學校不遠處的宋代大石碶遺跡是四眼碶校名的由來……深厚的文化底蘊、現有的教育基地為課程開發和實施提供了生成性資源。

　　2015年，“水動力”課程應運而生，課程以“水城寧波”為主題，引導學生在體驗中走近“甬城”寧波的鄉土人情。按照年級，“水動力”課程分為六大活動主題：一年級的“水之儀”開啟“水”與“禮”的基本教育；二年級的“水之美”帶來寧波水城江河湖海的神奇篇章；三年級的“水之醇”重現甬城的傳統文化與歷史瑰寶；四年級的“水之優”正視寧波水體分布與水環境現狀；五年級的“水之興”尋訪享譽世界的海外“寧波幫”的傳奇故事；六年級的“水之恩”讓學生踐行“滴水之恩當涌泉相報”的道理。學生通過上網搜索、實地考察、采訪名人等方式感受寧波海商文化，了解“寧波幫”的故事，感受誠信為本、艱苦創業、造福桑梓的情懷。

　　資料搜集是學習“水動力”課程最常見的學習方式，此外還有許多私人定制的行動，幫助學生開啟“甬城”大追蹤。

　　書上的故事精彩，想聽更傳奇的“寧波幫”故事，學生可以找老寧波人，有心的家長會用手機記錄下孩子與老寧波人對話的溫馨一刻：鏡頭里，爺爺對孫女問起“寧波幫”的故事表現出極大興趣，他從書架一角找出幾本黑白影集，老人打開了話匣子，更開啟了難忘的回憶；學生探著身子、歪著腦袋，眼里閃著光。包玉剛、邵逸夫……這些“寧波幫”的傳奇故事，老人們隨口就能講出好幾段。

　　“水動力”課程注重調查研究，“體驗”和“參與”是課程中的關鍵詞。學生自行組隊，提前規劃路線、制訂方案，尋找“寧波幫”故事：在江畔，學生從“三江送別”的雕塑中看到了“寧波幫”的生意郎背上行囊外出經商的一幕；在幼兒園門口，學生找到了寧波籍香港著名實業家李惠利先生的名字；學生仔細查看學校圍墻上的版畫故事，耐心地用手機翻找老校長聞儒根先生和陳廷驊先生的愛國故事……學生發現，“寧波幫”的故事不只是雕刻在墻上的印痕、散落在書本中的文字，更是鮮活且振奮人心的故事和情感。

　　從活動前的討論策劃到活動中的分工合作，學生們組織協調、思考判斷、團隊合作，一起走進熟悉的城市角落，感受散落在角落的文化積淀。

　　課外學習后回歸課堂，學生以小品的形式講述寧波海上絲綢之路的由來；打起快板，將海商文化夸贊一番；調動看、摸、拉、折等多種感官，感受寧波傳統手工藝；采用“知識問答”的形式，將寧波港知識一網打盡……猶記得“家長進課堂”活動中，一位媽媽感慨：夕陽西下，帶著略顯疲憊卻興奮不已的你們來到院士公園，歷數那100多座院士的雕塑。此刻，作為家長，我已無須多講曾經。

　　“寧波的路——冬去春來，一路高歌”“寧波的橋——過江跨海，聯通八方”“寧波的樓——鐘鳴鼓樓，書香甬城”“寧波的寺——千年古建，江南一絕”“寧波的港——魅力寧波，活力新港”“寧波的人——情動牽絆，感恩回報”……“水動力”課程開啟了“甬城”大追蹤，它將成為父輩、祖輩埋在學生血液中的鄉情、鄉景，更會成為學生一輩子的故土記憶。

　　（作者單位系浙江省寧波市四眼碶小學）