4、師：用手指一指你圍成的圖形的周長好嗎？

　　想一想，圍成的圖形周長是多少？怎樣量最方便？

　�。ò丫�拉直，用尺量一量）

　　學生圍圖形、量周長、填表格，在小組內交流。

　　5、評價：完成老師要求的小朋友可以在評價表里貼好第一顆星。

　　設計說明讓每個學生自己動手操作，用線圍出美麗的圖形。進一步明確周長的含義，并有創意地解決實際問題。

　�。ǘ�）擺一擺。（多媒體出示課本上的插圖）

　　1、師：圖上的小朋友在干什么？

　　2、師：請你拿出信封里的小棒。

　　量一量：4根短的長度是多少厘米？4根長的長度是多少厘米？

　　3、師：你打算用幾根小棒，怎樣擺成正方形或長方形呢？

　　先想一想，想好了再擺一擺。

　　把你圍好的結果填在作業紙第二張表格里。

　　交流：我擺的是長方形，它的長是（ ）厘米，寬是（ ）厘米，周長是（ ）厘米。

　　我擺的正方形，它的邊長是（ ）厘米，周長是（ ）厘米。

　　4、互相評價：同桌兩人交流、評價。為成功的小朋友在評價表里畫上第二顆星。

　　設計說明給學生足夠的時間操作學具，獨立地擺出自己想象的長方形和正方形，發展學生的空間觀念和口頭表達能力。

　�。ㄈ�）估一��。

　　同學們的表現真不錯，我們一起用紙頭來玩游戲吧。

　　老師幫我們每人準備了一張小紙片（長：10厘米，寬：6厘米），你能從這張紙上看出有哪些數學問題，并提問出來讓其他同學來回答嗎？

　　生：這是什么圖形的紙？回答：長方形的。

　　生：長方形有什么特點？回答：有4條邊、對邊相等；有4個角，都是直角。