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2018-12-13 19:21:11 下載試卷 標簽:蘇教版數學 五年級上冊 數學教案
(二)解決問題1。
1、嘗試。
激發: 0.8×3就是小數乘整數,能不能自己想辦法算出得數?先想一想,再在練習本上算一算。算好了,請舉手。
學生思考、計算,教師巡視了解學生用的方法。
2、交流。
師:算好了,誰先來說說?
生1:用加法:0.8+0.8+0.8=2.4。
引導:板書0.8+0.8+0.8,問:怎么算?想三八二十四,寫4進2。
3個0.8相加算出結果,也就是0.8×3表示什么?
說明:是的,小數乘法的意義和整數乘法的意義相同。
生2:0.8元=8角 8×3=24角 24角=2.4元
引導:你有想到這種方法嗎?有想到的請舉手。問:為什么要把0.8元換算成8角?也就是把小數0.8換算成了整數8。(板書:小數―整數)
評價:很好,能用元角分的單位換算,計算出結果。
生3:因為8×3=24,所以0.8×3=2.4。
引導:有這樣想過的請舉手。你是怎么想的?這樣想有沒有什么道理呢?我們一起來看,這里的8根據小數的意義,可以看做…(8個0.1),8個0.1乘3就是…24個0.1,24個0.1就是2.4。是這樣嗎?
評價:能把新知識轉化成了舊知識。(引導語:0.8乘3是求幾個0.8相加的和?0.8元也可以看成是幾角?)
3、比較。
師:比較一下這兩種方法,在算0.8×3時,有什么相同的地方?都想到了什么?〖8×3〗也就是都把小數乘整數變成了…整數乘整數。
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