四、學法引導，探究提升

　　1、交流結果。

　　提問：一、二、三、四組計算結果有余數(shù)嗎？

　　講述：閏年的年份正好是4的倍數(shù)。所以，要判斷這一年是平年還是閏年，就要看這一年的年份數(shù)是不是4的倍數(shù)。一般情況下，如果是4的倍數(shù)這一年就是閏年，如果不是4的倍數(shù)，就是平年。

　　提問：五組，1900÷4有余數(shù)嗎？（沒有）

　　講述：雖然它沒有余數(shù)，但它不是閏年，這是一種特殊情況，所以用“一般”、“必須”兩個詞來說明。通常當公歷年份是整百數(shù)的時候，年份必須是400的倍數(shù)，才是閏年。（出示課件6）

　　2、明確什么是公歷年份。（公歷是指陽歷）

　　3、想一想：為什么每4年就有一個閏年，而整百年的時候要是400的倍數(shù)才是閏年呢？（出示課件7）

　　五、學習總結 作業(yè)練習

　　1、判斷平年、閏年。（出示課件8）

　　2、練習十二第1題。

　　3、這節(jié)課，你學會了什么？

　　六、板書設計

　　平年和閏年

　　平年二月28天 ，全年365天，有52個星期零1天。 閏年二月29天， 全年366天，有52個星期零2天。