（三）完成“試一試”。

　　1. 出示：150＋120÷6×5

　　談話：看一看這個綜合算式中有哪些運算？你覺得這個算式的運算順序應該是怎樣的？

　　2. 學生獨立思考后在小組里交流。

　　3. 學生獨立計算，指名不同算法的兩個學生板演。

　　4. 指名說說自己計算時是怎么想的，全班校對，及時糾正錯誤。

　　（四）小結。

　　1. 提問：今天我們學習了在算式中含有加、減、乘、除的三步混合運算。應該按怎么樣的順序進行計算？

　　（學生交流）

　　2. 小結：在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。 （板書：不含括號的）

　　三、鞏固練習，完成“想想做做”。

　　1. 第1題。

　　（1）學生獨立完成，指名板演。

　　（2）指名交流，說說運算順序。

　　全班校對。

　　2. 第2題。

　　（1）學生審題后獨立改錯。

　　（2）指名交流，說說錯在哪里，分析錯誤原因。全班校對。

　　3. 第3題。

　　（1）學生一組一組進行計算，比較上下兩題，思考有什么發(fā)現(xiàn)？

　　（2）指名匯報，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。初步感受乘法分配律。

　　4. 第5題。

　　（1）學生審題后理解題意。

　　（2）鼓勵學生獨立列綜合算式解決問題，有困難的同學可先分步計算，再根據(jù)分步計算的結果列綜合算式。

　　（3）同桌交流自己的想法，說說每一步求的是什么。

　　（4）指名交流，并說說自己的思考過程。

　　分析：美術組：18人 書法組：18人的2倍 合唱組：比兩個組多6人

　　四、課堂小結。

　　1．談話：今天我們學習了什么內容，你有什么收獲？你還能提出哪些問題？你覺得在計算的時候哪些地方要值得注意？

　　2．布置作業(yè)：書本P36的第4、6題。