（2）根據學生畫高的情況，引導學生認識平行四邊形的高有無數條。

　　（3）如果換成左右這組對邊，你會畫高嗎？學生獨立完成，教師借機引導學生認識底和高的對應關系。（出示幻燈片繼續(xù)示范畫高）

　　（4）下面平行四邊的高畫得對嗎？（改編試一試）

　　（5）鞏固畫高。

　　完成“想想做做”第5題，提醒學生要把高畫成虛線，并畫上直角符號。

　　6、探索平行四邊形的特性。

　　教師以變魔術的方式拉動平行四邊形，讓學生發(fā)現它的不穩(wěn)定性，并說說平行四邊形的這個特性運用在生活中的那些地方？

　　三、鞏固練習

　　1、同桌完成“想想做做”第2題。

　　（1）讓學生用兩塊完全一樣的三角尺拼成一個平行四邊形。學生操作后，展示不同的拼法。

　　（2）讓學生的四塊完全一樣的三角尺拼成一個平行四邊形，學生操作后，展示不同的拼法。

　　2、完成想想做做第3題。

　　（如果沒有七巧板，教師出示幻燈片，學生說說怎樣移就可以了。）

　　四、作業(yè)布置

　　完成想想做做第4、6題。

　　五、暢談收獲。

　　通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？