4. T： Who’s he？ He’s Mike’s grandfather. Who’s she？ She’s Mike’s grandmother.
5. Read after the tape.
6. Read after the teacher.
7. Read in pairs.
8. 下面請你從這兩個場景中選擇一個和同桌練習表演對話。
(本步驟設(shè)計說明：教師在設(shè)計任務(wù)時要考慮三年級學(xué)生能能力水平， 看動畫，做選擇可以有效地反饋學(xué)生對課文的理解情況，在指導(dǎo)朗讀時，教師要注意示范，先整體讀，再分段逐圖練習，然后再讓學(xué)生自己朗讀，這樣有助于糾正學(xué)生的語音、語調(diào)，還可以照顧到少部分學(xué)習困難的學(xué)生。)
第三步：鞏固操練
用時：3分鐘
1. 小結(jié)：我們在談?wù)摷彝コ蓡T時，可以用這些句子Is this your …？ This is your …， I think. Yes， he/she is. No， he/she isn’t. Who’s he/she？ He’s/She’s …
2. T： 好，現(xiàn)在就請你用這些句子和同桌來談?wù)勀銈兊娜腋０伞Ｊ紫龋埧词痉侗硌荨?br />
T： 你看懂了嗎？開始練習吧！
結(jié)束語：今天我們一起跟隨Helen， Mike了解了她們的家庭成員，請同學(xué)們課后認真復(fù)習，我們下節(jié)課再見！
第三部分 說明
在本節(jié)課的開頭，教師通過引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習已經(jīng)學(xué)習過的舊知導(dǎo)出本課的新詞，然后通過談?wù)摻處煹恼掌鲂戮湫停咕湫偷某霈F(xiàn)有了恰當?shù)那榫埃兄趯W(xué)生對句型的理解和運用，再通過談?wù)摤F(xiàn)場教師的照片為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了活用語言的機會，使學(xué)生和教師真正地參與到課堂活動中來，做課堂的參與者，而不是旁聽者。在學(xué)生掌握本課新詞和新句的基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)課文，通過看動畫做選擇幫助學(xué)生理解對話內(nèi)容。在朗讀課文時，教師要注意照顧到有困難的學(xué)生，注意個別單詞和句型的正音，在培養(yǎng)語音、語調(diào)上多下功夫。
