六年級(jí)語(yǔ)文閱讀練習(xí)題：隔窗看鳥

　　它總是揀那些最細(xì)的枝落，而且不停地跳，仿佛一個(gè)凍腳的人在不停地跺腳，也好像每一根剛落上的細(xì)枝都不是它要找的那枝，它跳來(lái)跳去，總在找，不知丟了什么。

　　它不知道累。

　　除了跳以外，它的尾巴總在一翹一翹的，看起來(lái)像是驕傲，其實(shí)是保持平衡，

　　它常常是毫無(wú)原由地“噗”的一聲就飛走了，忽然又毫無(wú)原由地飛回來(lái)。飛回來(lái)的這只是不是原先飛走的那只，就不知道了。它們長(zhǎng)得看起來(lái)一模一樣，像復(fù)制的。

　　它們從這棵樹飛往另一棵樹的時(shí)候，樣子是非常可笑的，那是一團(tuán)中途劃著幾起幾落的弧度，仿佛不是飛，而是一團(tuán)被扔過(guò)去的東西——一團(tuán)揉過(guò)的紙或用臟的棉絮團(tuán)兒什么的。

　　它如果不在中途趕緊扇動(dòng)幾下它的小翅膀，那就眼看著再往下栽了，像一團(tuán)扔出去的東西在降落的弧線上突然重新扔高，它挽救了自己。

　　它不會(huì)翱翔，也不會(huì)盤旋，它不能像那些大的禽類那樣捉住氣流，直上白云蒼空之間，作大俯瞰或大航行。它是一個(gè)現(xiàn)實(shí)主義者，從一棵樹到另一棵樹，從一個(gè)樓檐到另一個(gè)檐臺(tái)，與人共存，生存于市井之間，忙碌而不羞愧，平庸而不自殺。

　　它那么小，落在枝上就是近視眼中的一個(gè)黑點(diǎn)，連逗號(hào)還是句號(hào)都看不清楚。低飛、跳躍、啄食、梳理羽毛，發(fā)出永遠(yuǎn)幼稚的鳴叫，在季節(jié)的變化中堅(jiān)忍或歡快，追逐著交配，有責(zé)任感地孵蛋和育雛┅┅活著。

　　它是點(diǎn)綴在人類生活過(guò)程當(dāng)中的活標(biāo)點(diǎn)：落在冬季枯枝上時(shí)，是逗號(hào)；落在某一個(gè)墻頭上時(shí)，是句號(hào)；好幾只一起落在電線上時(shí)，是省略號(hào)┅┅求偶的一對(duì)兒追逐翻飛，累了落在上下枝時(shí)，就是分號(hào)。

　　和人的生活最貼近，但保持距離。

　　經(jīng)常被人傷害，卻總也不遠(yuǎn)走高飛放棄貼近人時(shí)的方便，所以總不見滅絕。

　　它們被人所起的名稱，是麻雀。不知道它們彼此之間是不是也認(rèn)為對(duì)方是“麻雀”呢？

　　瞧，枝上的一個(gè)“逗號(hào)”飛走了。

　　“噗”地又飛走了一個(gè)。

　　1、這篇狀物的散文，描述了作家經(jīng)過(guò)細(xì)致觀察后的麻雀的特性。請(qǐng)邊讀邊用極簡(jiǎn)潔的文中的詞語(yǔ)（也可用自己的語(yǔ)言），逐點(diǎn)歸納麻雀的特性。

　　外形：① ② ③ ；個(gè)性：① ② ；

　　動(dòng)作：① ② ③ ；生活：① ② ；

　　與人的關(guān)系： 。

　　2、本文先描述一種鳥的特性，后來(lái)才交代這種鳥的名字，你對(duì)這種獨(dú)特寫法的感受是：

　　3、說(shuō)說(shuō)本文最后三個(gè)自然段中引號(hào)的用法。

　　“麻雀”： ； “逗號(hào)”： ； “噗” ；

　　4、作者寫麻雀的飛行特點(diǎn)，用了人們十分熟悉的事物和動(dòng)作做比，表現(xiàn)了豐富的想象力。這個(gè)比喻句是： 。

　　5、學(xué)習(xí)了本文，再結(jié)合你平時(shí)對(duì)鳥兒的觀察，說(shuō)說(shuō)從哪里可以看出麻雀“和人的生活最貼近，但保持距離。”請(qǐng)逐點(diǎn)歸納說(shuō)明。如你有什么新的研究或發(fā)現(xiàn)也寫下來(lái)。

　　。

　　6、其實(shí)，麻雀雖小，卻是極智慧的鳥，對(duì)生活十分認(rèn)真的鳥。讀了本文，你能從文中找出幾條根據(jù)來(lái)嗎？

　　7、摘抄文中充滿幽默、詼諧的語(yǔ)句，并體會(huì)這種表現(xiàn)手法的作用。