7.職業(yè)教育質(zhì)量與社會認(rèn)可度雙提高

　　2015年，教育部啟動實(shí)施《職業(yè)院校管理水平提升行動計(jì)劃（2015—2018年）》，共設(shè)計(jì)推進(jìn)了六大行動和20項(xiàng)活動。2018年，有90%以上的學(xué)校制定了體現(xiàn)職業(yè)院校辦學(xué)特點(diǎn)的章程和內(nèi)部管理制度，近90%的師生認(rèn)為職業(yè)院校校園文化氛圍很好或較好，85.6%的學(xué)校建立了專門的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)機(jī)構(gòu)，92.7%的企業(yè)表示合作學(xué)校的畢業(yè)生符合崗位要求。職業(yè)教育的質(zhì)量和社會認(rèn)可度雙雙提高，成為我國高中階段教育和高等教育的“半壁江山”。

　　8.民辦教育促進(jìn)法落地

　　為切實(shí)保障新修訂的《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》落地實(shí)施，2018年4月，教育部發(fā)布《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例（修訂草案）（征求意見稿）》。8月，司法部發(fā)布《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例(修訂草案)(送審稿)》，在完善民辦學(xué)校設(shè)立與審批制度、規(guī)范民辦學(xué)校的內(nèi)部治理和辦學(xué)行為、規(guī)范集團(tuán)化辦學(xué)行為、規(guī)范培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)、維護(hù)舉辦者合法權(quán)益等方面進(jìn)行調(diào)整。各地紛紛制定地方法規(guī)促進(jìn)落實(shí)，如上海大力推進(jìn)民辦教育分類管理試點(diǎn)，創(chuàng)新政府財(cái)政扶持方式；江蘇暢通社會力量多元投入渠道，穩(wěn)步探索混合所有制改革；浙江推行“1+7”組合政策，著力解決民辦教育發(fā)展瓶頸問題等。

　　9.教育信息化邁上新臺階

　　2018年4月，教育部印發(fā)《教育信息化2.0行動計(jì)劃》，提出：到2022年基本實(shí)現(xiàn)“三全兩高一大”的發(fā)展目標(biāo)，即教學(xué)應(yīng)用覆蓋全體教師、學(xué)習(xí)應(yīng)用覆蓋全體適齡學(xué)生、數(shù)字校園建設(shè)覆蓋全體學(xué)校，信息化應(yīng)用水平和師生信息素養(yǎng)普遍提高，建成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺，推動從教育專用資源向教育大資源轉(zhuǎn)變、從提升師生信息技術(shù)應(yīng)用能力向全面提升其信息素養(yǎng)轉(zhuǎn)變、從融合應(yīng)用向創(chuàng)新發(fā)展轉(zhuǎn)變，努力構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的人才培養(yǎng)新模式、發(fā)展基于互聯(lián)網(wǎng)的教育服務(wù)新模式、探索信息時(shí)代教育治理新模式。

　　10.新高考推進(jìn)引熱議

　　2018年11月24日，浙江省高考英語科目成績公布后，考試成績和加權(quán)賦分方式，受到社會嚴(yán)重質(zhì)疑，引發(fā)輿論廣泛關(guān)注。12月5日，浙江省政府召開新聞發(fā)布會，認(rèn)為“高考英語科目加權(quán)賦分決策依據(jù)不充分、決策嚴(yán)重錯誤，導(dǎo)致結(jié)果不公正、不合理”“決策程序不合規(guī)”。這次事件處理得當(dāng)，及時(shí)回應(yīng)了民意。高考是一項(xiàng)高利害高風(fēng)險(xiǎn)的大規(guī)模選拔考試，尤其需要走好“平衡木”，以嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、公正、科學(xué)的態(tài)度和方法，筑牢高考的公平公正之基；對社會高度關(guān)注的教育政策決策過程尤其要重視程序，廣泛征求民意。