6、讀了課題，你想知道些什么？

　　7、宋慶齡故居的樟樹什么樣子？作者為什么要寫宋慶齡故居的樟樹，宋慶齡故居的樟樹和宋慶齡有何關系么？請同學們帶著問題自讀課文，要求讀準字音，讀通語句。

　　二、初讀感知

　　1、檢查詞語

　　出示詞語：分行指名讀、齊讀、開火車讀（隨機糾正讀音）

　　2、初讀課文

　　指名讀課文，師生評議

　　3、理清脈絡

　　（1）讀了課文，同學們知道課文哪幾小節具體寫了樟樹？

　�。�2）第6小節主要寫了什么？隨機理解“瞻仰”

　　（3）第1-3小節主要寫了什么呢？

　　三、精讀感悟

　　1、學習1-3小節

　�。�1）指名讀第2小節：說說有什么想法？

　　A、周總理為什么要她離開上海的故居呢？（提示：這偌大的一間房子，為什么周總理說它小呢？）

　　因為這個房子是用來——出示資料（幻燈）

　　B、原來這所房子既是宋慶齡生活的地方，又是她夜以繼日工作的地方，這所房子的一切都已在宋慶齡內心打上了深深的烙印。怪不得她說——（引讀：“我舍不得這兩棵樹。”）同學們，舍不得應該是怎樣的一種感覺呢？想想你掉了你的心愛之物，離開你的親人，誰來讀？（指名讀）宋慶齡舍不得這兩棵樟樹是源于對它們的——喜愛。

　　（2）讓我們也走近這兩棵樟樹。（齊讀第1-3自然段）

　　過渡：學到這里，問題來了：作者為什么不在第1小節開門見山地說這是兩棵樟樹，卻要到第3小節才告訴我們這是兩棵樟樹呢？

　�。�3）請同學們再次默讀1-3小節，邊讀邊思考

　　指名回答

　　師小結：作者沒有在一開頭就點明”樟樹”，為的就是吸引讀者，給讀者留下深刻印象。作者直到第3小節才揭示出這是兩棵樟樹，為的就是重點突出這兩棵樹的與眾不同，并且也很自然的過渡到下面的內容：寫兩棵樟樹是什么樣子的。這看似平淡無奇的幾小節卻蘊含著作者的獨具匠心，讓我們再完整讀讀這三小節，細細體會一番。把宋慶齡是個什么樣的人，周總理為什么要她離開上海的故居，這個房子是用來干什么的一一藏入腦海。

　�。�4）齊讀第1-3自然段

　　那宋慶齡又為什么會舍不得這兩棵樟樹呢？這個問題留待我們下節課來探究。

　　三、作業

　　1、抄寫詞語

　　2、背誦第1、2、3自然段

　　3、繼續了解宋慶齡的資料