五、學(xué)習(xí)課文，了解鯀治水

　　1．齊讀課文第1自然段，了解故事發(fā)生的原因。

　　①鬧大水災(zāi)，大地汪洋一片，莊稼、房屋都被淹沒了，人們只好逃到山上或樹上去。因?yàn)槿背陨俅�，餓死、凍死的人很多。

　　②人們苦苦哀求天帝，祈求他斥逐洪水，可是天帝毫不理會(huì)。

　　a．理解“哀求”與“祈求”，想象人們當(dāng)時(shí)會(huì)怎么做、怎么說(shuō)，體會(huì)人們?cè)馐芎樗疄?zāi)害時(shí)的悲慘與無(wú)助。

　　哀求：哀告請(qǐng)求。

　　祈求：誠(chéng)懇地、懇切地希望或請(qǐng)求。

　　b．理解“毫不理會(huì)”，感受天帝的冷酷、無(wú)情。

　　“理會(huì)”在詞典中有五種含義：①懂得，領(lǐng)會(huì)，如：“這段話的意思不難理會(huì)。”②注意（多用于否定），如：“人家說(shuō)了半天，他也沒有理會(huì)。”③理睬，過(guò)問(wèn)（多用于否定）。如：“他在旁邊站了半天，誰(shuí)也沒有理會(huì)他。”④理論，交涉；⑤照料，處理。在文中應(yīng)該選第幾項(xiàng)？（第③項(xiàng)）

　　c．教師小結(jié)：面對(duì)遭受苦難的人們，面對(duì)無(wú)情的天帝，善良的天神鯀再也不能袖手旁觀了，強(qiáng)烈的同情心驅(qū)使著他要想辦法幫助人們治理洪水。

　　2．默讀課文第2—4自然段，思考鯀治水的方法與結(jié)果。

　　3．指名反饋，集體交流。

　　⑴鯀治水的方法。

　　①探聽秘藏息壤的地方。

　　②請(qǐng)神鳥帶路，請(qǐng)神龜挖洞，偷出了息壤。

　　③把息壤放在地上，說(shuō)一聲“長(zhǎng)”，息壤便伸展開來(lái)，趕退了洪水，露出了地面，人們回到陸地上重建家園。

　　朗讀課文第3自然段，再次了解鯀治水的方法與過(guò)程。

　　④教師小結(jié)、過(guò)渡：鯀懷著一顆同情心，冒險(xiǎn)偷出天帝的寶物，借助神力趕退了洪水，但最終的結(jié)果又是如何呢？

　　⑵鯀治水的結(jié)果。

　　①天帝發(fā)現(xiàn)息壤被偷走，派火神祝融殺死了鯀，奪回了息壤。

　　②洪水重新泛濫，人們?cè)俅蜗萑霝?zāi)難。

　　有感情地朗讀課文第4自然段，再次體會(huì)天帝的冷酷無(wú)情。

　　六、課堂小結(jié)

　　1．學(xué)生自由交流對(duì)天神鯀的認(rèn)識(shí)與了解，感受其精神品質(zhì)。

　　2．教師小結(jié)：面對(duì)人們身陷洪災(zāi)的悲慘遭遇，天神鯀毅然冒險(xiǎn)偷出天帝的寶物，想借助神力驅(qū)趕洪水，但最終慘遭殺害，但他的善良正義、為民造福、勇于獻(xiàn)身的精神卻為世人所敬仰，他的形象也永遠(yuǎn)活在人們的心中。

　　七、布置作業(yè)

　　1．朗讀課文。

　　2．看拼音。寫詞語(yǔ)。

　　dà yǔ xī rǎng wāng yánggǔn tànghàn liú jiā bèi

　　（）（） （） （） （ ）

　　3．形近字組詞。

　　禹（） 旺（） 壤（） 湯（） 陜（）

　　寓（） 汪（） 嚷（） 燙（） 浹（）

　　4．抄寫課后詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解大禹治水的方法及結(jié)果。

　　2．品析關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)大禹所付出的艱辛與努力，體會(huì)鯀禹父子改造自然、征服自然、愛護(hù)人類的崇高精神，感悟我國(guó)遠(yuǎn)古先民們的智慧和堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。

　　3．體會(huì)神話故事想象豐富、情節(jié)離奇的特點(diǎn)。

　　4．有感情地朗讀課文，練習(xí)講述故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解大禹父子分別是怎樣治理洪水的。