西師大版六年級下冊《圓錐的體積》數學教案

　　一、 教學內容

　　九年義務教育六年制小學教科書《數學》（第一版）六年級第十二冊第二單元。

　　二、 教材分析

　　1、內容分析：這是本單元實驗探究性較強的知識點，通過學生合作探究，理解并掌握圓錐體積的計算方法，且能加以運用。

　　2、教學重點：正確運用公式計算圓錐的體積，學會解決與計算圓錐形物體有關的實際問題。

　　3、教學難點：理解圓錐體積公式的推導。

　　三、 教學目標

　　1、知識教學點：讓學生通過觀察、親自動手做對比實驗、分析、驗證等活動，初步感知圓錐的體積計算公式的由來，能理解并加以運用。

　　2、能力訓練點：培養學生的觀察、比較、分析、綜合、概括以及初步的自主探究的能力。

　　3、思想滲透點：激發學生積極探索新知和學習數學的欲望。

　　四、 教、學具準備

　　1、教具：量筒（2只）、圓柱和圓錐（等底等高，可裝水）、紅顏色的水、不規則的石塊。

　　2、學具：教師指導用硬塑料紙做3組可盛水的圓柱和圓錐（①等底等高 ②等底不等高 ③等高不等底）、適量的水。

　　五、 教學過程

　　（一） 創設探究情景，激趣引思

　　1、教師行為

　�。�1） 談話：同學們探究了計算圓柱體積的方法。想不想探究圓錐體積的計算方法呢？今天我們用準備好的學具試一試！

　�。�2） 演示實驗：先出示實驗器材，讓學生細心觀察比較；在空圓柱里裝滿紅顏色的水，然后倒入一只量筒里；在空圓錐里裝滿紅顏色的水，倒入另一只量筒里，像這樣倒三次。

　�。�3） 質疑： 通過老師做實驗，同學們看到了什么？想到了什么？發現了什么？有什么感想？

　　2、學生活動

　　（1） 聽談話，明確主題。

　�。�2） 細致入微地觀察演示實驗。

　　（3） 四人小組合作討論交流，看到的、想到的。并分組匯報討論結果。（兩只一樣的量筒里水面高度一樣，用空圓錐倒了三次水，空圓柱倒了一次，它們的底面大小及高度一樣，兩只量筒里水的體積相等、空圓錐裝三次的水與空圓柱裝一次的水一樣多等）。

　�。�4） 親自用教師演示用具驗證討論結果。

　�。ㄔO計意圖：通過演示實驗激發學生的探究興趣，激活學生思維。）

　�。ǘ�） 提出探究假想，實踐驗證

　　1、教師行為

　　（！）啟迪：老師做的實驗對我們今天的探究活動有什么啟發？請同學們提出自己的設想，并給予各組學生必要的指導，進行小組討論。

　　（2）綜述討論結果，提問：所有圓柱的體積都等于圓錐體積的3倍，圓錐體積都等于圓柱體積的1／3，是否正確，為什么？有什么條件限制？再讓學生觀察老師用的實驗器具思考。

　　（3）促思：同學們設想的條件哪一種正確？大家沒有量筒，用你們準備的

　　學具怎樣才能驗證假設？

　�。�4）合作探究：創新驗證方案，怎樣讓它具有可操作性，教師適當點撥。

　�。�5）組織學生用確定的方案進行合作探究，實踐驗證。

　　（6）誘導：修正假設，反思結果，得出結論，層層深入。

　　2、學生活動

　�。�1）小組討論，積極交流，達成共識。

　�。�2）分組匯報討論結果：對今天的學習有幫助，假設空圓柱和空圓錐里裝水的體積近似等于它們的體積；則老師所用的空圓柱的體積將等于空圓錐體積的3倍，空圓錐的體積就等于空圓柱體積的1／3。