2、嘗試練習(xí)

　　師：請大家嘗試在練習(xí)本上計算。（請三位同學(xué)出來板演）

　　師：請你說一說你是怎樣算的？

　　30.6+16.2+16.4 從左到右依次計算（用計算器驗算）

　　116.2-16.3-36.7 從左到右依次計算（驗算）

　　116.2-（16.3+36.7） 先算括號里第1第2賽段路程和（驗算）

　　師：同學(xué)們做出了三種解題思路，誰能比較這三種方法有什么不同嗎？請小組內(nèi)相互討論：

　　小結(jié)：求還有多少千米到達珠海北，可以直接把沒走的幾個路段路程相加，也可以根據(jù)總里程多少千米減去已經(jīng)行駛過的2個路段段的千米數(shù)，減的時候可以依次減，也可以求出行駛過的千米數(shù)的和來一次減。

　　【設(shè)計意圖：因為有了課前的預(yù)習(xí)，所以就以學(xué)生自主嘗試，合作探究為主，然后出現(xiàn)問題再解決問題。】

　　三、合作提煉

　　師：同學(xué)們能用一句話小結(jié)小數(shù)加減混合運算的運算順序是怎樣的嗎？先在小組內(nèi)討論一下

　　一個式子里，只有加減法，要從左到右依次計算，有括號要先算括號里面的。

　　【設(shè)計意圖：通過在小組內(nèi)討論，總結(jié)歸納小數(shù)混合運算的順序。】

　　四、檢測反饋

　　1.先說出運算順序，再計算。

　　19.72+14.4－9.92 85.7－（15.3－4.8）

　　40－（2.75+0.86） 9.5+4.85－6.13

　　2.我是裁判長，錯的改正過來。

　　（1）4.8－1.25+2.75 （2） 8.75－（2.75+3）

　　=4.8－4 =6+3

　　=9 =0.8

　　3.練習(xí)十七第3題

　　4、練習(xí)十七第4題

　　[設(shè)計意圖：練習(xí)設(shè)計分層次展開，由淺入深，由點到面，讓不同層次的學(xué)生在課堂上都有自己的收獲。體現(xiàn)新課標中不同的人在數(shù)學(xué)上應(yīng)有不同的發(fā)展。]

　　五、小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你最大的收獲是什么？

　　板書設(shè)計：

　　小數(shù)加減混合運算

　　30.6+16.2+16.4 116.2-16.3-36.7 116.2-（16.3+36.7）

　　[設(shè)計意圖：板書設(shè)計以突出重點，簡潔美觀為主。]