小學數(shù)學故事：數(shù)學之手

　　你是否曾注意過你的食指和無名指的長度？科學家的一項最新研究顯示，男童食指和無名指的長度比可能與他們的數(shù)學能力相關。

　　科學家把食指（第2根手指）和無名指（第4根手指）的比率稱為2D：4D.通常男性的無名指比食指更長，而女性的2D：4D常常為1.科學家認為，2D：4D的數(shù)值低意味著胎兒期睪丸激素的水平更高。而且，2D：4D常常也與一些與大腦相關的特征有關，例如音樂能力和左利手。

　　如今，在5月出版的《英國心理學雜志》上，英國巴斯大學的心理學家MarkBrosnan和他的同事報告了他們對于兒童的2D：4D與其認知能力的關系。在記錄了74名6至7歲之間的南童和女童的手指長度之后，他們把這些實驗參與者的2D：4D與他們的英國標準語文數(shù)學測驗的成績作了比較。

　　結果，他們發(fā)現(xiàn)男童組實驗參與者2D：4D數(shù)字越低，他們的數(shù)學成績也就越好。在女童組中未發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象，但是他們發(fā)現(xiàn)2D：4D數(shù)字越高的女童（可能其睪丸激素水平也低）的語言能力更好。

　　Brosnan認為食指和無名指的比率不但可以用來測量雄性和雌性激素在子宮中的相對貢獻，而且可以用來預測人的認知能力。不過，他承認他們“并非認為測量手指長度可以替代學術能力測試（SAT）考試）

　　然而其他一些科學家對此表示懷疑，他們說科學家尚未證明2D：4D是一個胎兒期睪丸激素水平的可靠標志。美國密歇根州立大學的心理學家S.MarcBreedlove評論說，這種相關性表明了確定性激素作用的困難程度。他把手指長度稱為“最多是一種非常粗糙、不完備的標志”。