二、自主探索，學習新知

　　1. 出示信息： 談光陽身高140厘米，吳琦比談光陽矮6厘米，鄭錦比吳琦高9厘米。

　　師：讀一讀，你知道了什么？理解“矮”？ 誰比誰矮？誰比誰高？ 根據這三個條件，你能提出什么問題？

　　根據學生回答，教師補充問題。 學生完整讀題�；ハ嗾f說條件、問題分別是什么？

　　師：要解答這個問題，怎樣分析？把你的想法說給同桌聽。

　　學生獨立解答。

　　集體交流：說說你是怎樣想的？怎樣解答？

　　預設： A 學生可以從條件入手、也可以從問題入手。 B 可以列分步式、也可以列綜合式。

　　2. 試一試： 學生看線段圖，互相說說條件和問題？ 提出自己不懂的問題。

　　問：誰比誰多300只？誰比誰少180只？ 學生獨立列式解答。 集體交流。

　　3. 總結： 說說解答這樣連續比多（比少）的實際問題時，要注意什么？

　　三、實際運用

　　1. 書上1題

　　練習形式：讀題，說說已知條件和問題分別是什么？ 分析數量關系，獨立列式解答。 組織交流。

　　2. 投影

　　3. 書上2題 學生獨立分析、解答。教師巡視指導，集體交流。

　　4. 思維訓練：投影 皮皮把自己的4張畫片送給歡歡后，兩人的畫片的張數同樣多，皮皮原來比歡歡多幾張畫片？

　　四、課堂總結： 通過學習，你有什么收獲？還有什么問題？