�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課

　　通過(guò)提問(wèn)學(xué)生“奏鳴曲”的含義，并引申四年級(jí)學(xué)過(guò)的《月光曲》來(lái)進(jìn)入本課的教學(xué)。

　�。ǘ�）初步感知

　　1、學(xué)生自讀課文，注意生字詞的讀音及含義。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通意思，學(xué)生互相分享自己的預(yù)習(xí)成果。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生從文中找到“生命奏鳴曲究竟是什么？”這一問(wèn)題的答案。

　�。ㄈ�）梳理文意

　　1、根據(jù)學(xué)生對(duì)“生命奏鳴曲究竟是什么？”這一問(wèn)題的答案引出文章總—分—總的結(jié)構(gòu)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章的結(jié)構(gòu)來(lái)劃分文章的段落，并試述段落大意。

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　　1、分析文章的體裁。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生在文中找出重點(diǎn)描寫(xiě)的幾種器官，幾種器官分別擔(dān)任樂(lè)隊(duì)中的什么角色，梳理文章。

　　3、請(qǐng)學(xué)生起來(lái)扮演器官，并分別發(fā)出健康時(shí)（樂(lè)音）和不健康時(shí)的聲音（噪音）。

　　4、梳理課文，提問(wèn)學(xué)生“生命奏鳴曲在什么時(shí)候最好聽(tīng)？什么時(shí)候不好聽(tīng)？什么時(shí)候停止？”

　　5、分析課文用到的說(shuō)明方法。

　�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)

　　這是一篇以奏鳴曲作比喻，描寫(xiě)各種生命活動(dòng)的說(shuō)明文。學(xué)生在閱讀中可以感受到生命奏鳴曲會(huì)隨著我們的健康狀態(tài)的變化而變化，倡導(dǎo)學(xué)生珍惜生命，充實(shí)生活。

　　（六）作業(yè)布置

　　現(xiàn)代教育理念要求作業(yè)少而精，并且具有啟發(fā)性，能充分展示學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本課所掌握的技巧和體會(huì)的文本特點(diǎn)和意蘊(yùn)。因此，我對(duì)本課的作業(yè)設(shè)計(jì)如下：

　　1、運(yùn)用文中的說(shuō)明方法就你感興趣的事物寫(xiě)一篇一百五十字的小短文。

　　總結(jié)以上幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，環(huán)環(huán)相扣由淺入深，由表及里，與學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律相符，通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅感受到生命奏鳴曲的神奇，還感悟到了珍惜生命的生活態(tài)度。分析過(guò)程中，學(xué)生愉快地合作學(xué)習(xí)，多角度地開(kāi)展思維活動(dòng)，并且學(xué)會(huì)了辯證地看待問(wèn)題，無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生自我感悟的能力，有利于學(xué)生知識(shí)、能力和情感的發(fā)展。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)分析

　　板書(shū)力求體現(xiàn)本文的寫(xiě)作特色和主要內(nèi)容，簡(jiǎn)潔明了，是增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)中直

　　觀因素的一種重要手段。這個(gè)板書(shū)主要體現(xiàn)文章脈絡(luò)，直觀形象。