北師大版六年級語文下冊《小抄寫員》說課稿

　　一、說教材

　　二、說教學目標

　　三、說教學重難點

　　四、說教法、學法

　　五、說教具準備

　　六、說教學過程

　　七、說板書設計

　　一、說教材

　　《小抄寫員》是北師大版小學語文六年級下冊第五單元的一篇主體課文。本單元的單元主題是“沖突”。《小抄寫員》選自意大利作家亞米契斯的名著《愛的教育》。本文講述了敘利奧默默忍受父親的誤解和責怪，偷偷幫父親抄寫郵簽掙錢養(yǎng)家的故事。贊揚了小敘利奧關(guān)心體貼父母，勇于承擔家庭責任的美德。

　　二、說教學目標

　　根據(jù)新課標的精神，結(jié)合北大版教材特點和學生現(xiàn)有的認知水平，我從以下三個維度確定了本節(jié)課的教學目標：

　　1、知識目標：認識并掌握本課出現(xiàn)的生字新詞。

　　2、能力目標：

　　（1）練習快速閱讀；

　　（2）理解課文內(nèi)容，體會文中重點句子的含義，領(lǐng)悟作者通過人物心理活動表現(xiàn)人物品質(zhì)的表達方法。

　　3、情感目標：感受敘利奧關(guān)心體貼父母，勇于承擔家庭責任的美德，學習恰當處理家庭生活矛盾。

　　三、說教學重、難點

　　感受敘利奧關(guān)心體貼父母，勇于承擔家庭責任的美德。領(lǐng)悟作者通過人物心理活動表現(xiàn)人物品質(zhì)的表達方法。

　　四、說教法、學法

　　大綱指出，閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力，并提倡多角度，有創(chuàng)意的閱讀。

　　在教法上，我采用情景教學法，質(zhì)疑探究法，以讀代講法，合作討論法等，引導學生理解課文內(nèi)容。

　　學生通過自主探究法，入境品讀法，動情感悟法等體會重點句子的含義，突破教學重難點。

　　五、說教具準備

　　根據(jù)課文內(nèi)容我制作了多媒體課件，把音樂，文字，圖片有機地融為一體，迅速拉近了學生，教師和文本之間的距離。實用、省時、高效。

　　六、說教學過程

　　“學生是學習的主人，一切為孩子的發(fā)展。”這是這幾年課改的主旨。因此，本節(jié)課我設計了富有特色的五個教學環(huán)節(jié)：

　　（一）創(chuàng)境導入 質(zhì)疑課題

　　（二）整體感知 自主識字

　　（三）入境品讀 動情感悟

　　（四）積累運用 借鑒寫法

　　（五）升華情感 延伸拓展

　　六、說教學過程

　　（一）創(chuàng)境導入 質(zhì)疑課題

　　作品簡介

　　《愛的教育》又名《一名意大利小學生的日記》， （原名Cuore，翻譯為心）是意大利作家亞米契斯在1886年寫的一部兒童小說。這是一本日記體的小說。它是一部最富愛心及教育性的讀物，是世界公認的文學名著。是一部人生成長中的“必讀書”。

　　作者介紹

　　艾得蒙多·德·亞米契斯

　　1846年生于意大利。他從小喜愛軍旅生活，亞米契斯早期曾周游世界，寫下不少游記，1879年至1889年的10年間是亞米契斯創(chuàng)作的繁榮時期，他寫了許多有關(guān)社會題材的作品，有《散文集》、《朋友們》、《愛的教育》、《大西洋上》等。

　　質(zhì)疑課題5、沖突 小抄寫員

　　六、說教學過程

　　（二）整體感知 自主識字

　　（二）整體感知

　　初讀課文，感知大意，

　　思考：課文主要講了一件什么事？