口算訓練對數學教育重要嗎?
來源:網絡資源 2019-01-24 17:19:54

口算訓練對數學教育重要嗎?
口算就算在高科技的今天,在社會生活仍廣泛應用,口算是筆算的基礎,口算不過關,筆算、估算的效果也不會讓人滿意。那么,現在的孩子口算普遍存在什么問題呢?怎樣引導孩子過好口算關呢?
口算存在的問題:
通過一段時間的觀察、了解之后我們發現:平日里,班里有的孩子數學作業錯誤多,做作業的速度特別慢,每天的數學家庭作業花費時間較長。
有部分孩子認為口算易學、好學,以為一聽就會,不肯動腦,不肯下功夫,表現態度不端正、馬虎審題,敷衍了事。
沒有看清題目要求就做答,計算馬虎,似是而非,張冠李戴,計算不細心,簡單計算也頻頻出錯,驗算檢查不耐煩,算完題目要求就完事,計算結果陰差陽錯,經多次檢查,口算錯誤率讓人吃驚。
頭號原因,大家的回答幾乎都是同一結論“粗心”。也有些家長們先總認為是因為孩子年齡小,做作業不細心,或許孩子大點了自然就能好一些。
那么,出現這種情況的原因是什么?如何培養小孩子的計算能力呢?老師認為應從以下幾方面入手分析原因:
1.審題不清
小孩子尤其是中低年級孩子感知事物比較籠統,不具體,往往只注意到一些感覺上的、孤立的現象,不去仔細觀察事物之間的特征和聯系。所以在抄寫數字、符號的時候,沒有看清楚就下筆,抄寫的數字就會出現牛頭不對馬嘴的情況,比如:把“3”寫成“8”,將“26”寫成“62”;把“+”寫成“×”等。在很多時候,脫式計算中上一行的數字到下一行就寫錯了,或者將不同的數字寫成同一個數字。
2.容易被假想迷惑
有些運算順序尤其是簡便運算方法的錯誤,除上述的原因外,還非常容易出現被假想迷惑的情況,以為能夠進行簡便計算,將運算順序搞錯。比如在進行小數簡算的過程中,32.78-(8.9+2.78)可以變成分別減去后兩個數,而類似的32.78-(8.9-2.78)就不能簡算,去括號后要變成32.78-8.9+2.78。
3.多受負遷移的影響
孩子在學習的過程中容易受到已學知識的影響,即學習中的遷移。如果已學的知識促進知識的掌握,就是正遷移,反之即負遷移。計算學習過程中,孩子容易受到負遷移的干擾,影響計算的準確性。比如:計算乘法的時候,不少的孩子就經常出現加法的計算情況。
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