二、交流平臺

　　1．導入

　　在本單元的課文學習中，作者為了把一個意思寫得更清楚，會在具體的段落使用排比的修 辭手法。在《趙州橋》第3自然段里，為了寫清楚“趙州橋非常美觀”，作者運用 排比的修辭手法，詳細介紹了橋面欄板上精美的圖案，把各種姿態寫得活靈活現。在《一幅名揚中外的畫》第3自然段里，作者運用排比的修辭手法，詳細描寫了來來往往、形態各異的人，清楚地 寫出了“畫上街市的熱鬧”。在本次交流中，我們就嘗試著用排比修辭具體描繪一件你身邊的事物，可以是一件事情，可以是一個人物形象，發揮自己的想象，大膽交流，在學習中學會運用排比修辭手法，提高語言表達能力。

　　2．要求

　　明確：在口語交際中運用排比的修辭手法，提高語言表達能力。

　　3．交際指導

　　選定具體描繪的對象，運用三個或三個以上，結構相同或者相似的語句進行描寫。

　　4．交際示例

　　(1)湖水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；湖水真清啊，清得可以看見湖底的沙石；湖水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

　　(2)朋友是快樂日子里的一 把吉他，盡情地為你彈奏生活的愉悅；朋友是憂傷日子里的一股春風，輕輕地為你拂去心中的愁云。朋友是成功道路上的一位良師，熱情的將你引向陽光的地帶。

　　三、識字加油站

　　1．檢查學生預習情況。

　　2．讀準字音，學會 書寫。

　　稅(shuì)務局　防疫(yì)站

　　咖(kā)啡(fēi)館　閱(yuè)覽室

　　廢(fèi)品收購站　農貿(mào)市場

　　點撥：“稅”是翹舌音；“疫”讀yì，不能讀成yù；“咖”讀kā，不能讀成ji��；“廢品”不能寫成“費品”。