出國讀書不僅讓孩子獲得成長，也讓家長學(xué)會(huì)成長。從小學(xué)便到國外留學(xué)，讓牛牛漸漸變得獨(dú)立自主。牛牛媽告訴筆者：“如果孩子離不開父母，不能成為獨(dú)立的個(gè)體，就不能發(fā)揮自主性、也會(huì)缺乏自驅(qū)力，自我成長就無從談起。”

　　當(dāng)然，低齡留學(xué)對家長來說也是一個(gè)成長的過程。“家長應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)尊重孩子，通過適當(dāng)正向的引導(dǎo)給孩子以選擇自己人生的權(quán)利，并讓他們?yōu)榇顺袚?dān)責(zé)任。在這個(gè)過程中，我們給予支持，而不是強(qiáng)迫。”牛牛媽如是說。

　　不能盲目跟風(fēng)

　　女兒在英國留學(xué)的5年中，肖女士觀察到，孩子面臨的壓力很大。她認(rèn)為，女兒面臨的壓力有兩點(diǎn)：

　　首先是文化隔閡。肖女士說：“帶著一張亞洲面孔在異國學(xué)習(xí)生活，融入當(dāng)?shù)丨h(huán)境并不容易。”肖女士在英國求學(xué)，那時(shí)正讀高中的女兒也和她一起到英國讀書，現(xiàn)已上大學(xué)。盡管孩子一直有母親陪伴，不是孤身一人，肖女士還是看得出女兒的孤獨(dú)。

　　據(jù)肖女士介紹，這樣的情況不在少數(shù)。也有其他孩子隨父母輾轉(zhuǎn)多國，常年在海外讀書，與中國文化失去接觸，導(dǎo)致缺乏自信。盡管父母也努力為孩子營造中國文化氛圍，但畢竟能力有限。

　　其次，和孩子一起在海外留學(xué)，家長和孩子雙方落差都很大。“來之前我們覺得5年的時(shí)間應(yīng)該能充分融入英國社會(huì)，孩子也會(huì)很樂意在這里工作、學(xué)習(xí)。但事實(shí)證明我們錯(cuò)了，現(xiàn)在還是希望在學(xué)好知識(shí)后，能回到祖國。”

　　在這5年中，肖女士和孩子經(jīng)常回國，每次回國都能感受到祖國日新月異的發(fā)展。國內(nèi)熟悉的文化氛圍與英國陌生的環(huán)境對比之后，孩子更是毫不猶豫地決定畢業(yè)以后要回國工作。

　　談到低齡留學(xué)，肖女士持保留意見。“低齡留學(xué)的好處還是因人而異，不能盲目跟風(fēng)把孩子送出去讀書。如果沒有充分的考慮和前期準(zhǔn)備，父母和孩子都會(huì)面臨巨大的壓力。像我的女兒盡管有我陪在身邊，但她還是很孤獨(dú)。”

　　相關(guān)留學(xué)專家表示，學(xué)生年齡不同，陪伴方法、教育方法等也不同，如何做出適合自己孩子的選擇，需要父母審慎考量，比如對國外中小學(xué)教育體系的熟悉程度、孩子能否適應(yīng)新環(huán)境等這些因素都應(yīng)該考慮到。同時(shí)，也要尊重孩子的意愿。