4、最后我出示把《孔明借箭》這個(gè)故事編成的一首詩(shī)歌，讓學(xué)生體味經(jīng)典

　　草船借箭不尋常，

　　要論成敗有文章。

　　都督周瑜欲陷害，

　　孔明先生巧應(yīng)對(duì)。

　　妙算天文霧漫天，

　　通曉地利蒙曹操。

　　洞悉人心妙計(jì)成，

　　箭如雨下滿載歸。

　　神機(jī)妙算諸葛亮，

　　世世代代美名揚(yáng)。

　　喜歡的同學(xué)讀一讀，也可以背誦下來(lái)。

　　第五個(gè)環(huán)節(jié)：

　�。ㄎ澹�、遷移課外，延伸探究

　　1、師：課題為什么叫“孔明借箭”？是真的“借”箭嗎？那是什么？（智取、巧取）羅貫中用一個(gè)“借”字，更加突出了孔明超人的智慧，也飽含著作者對(duì)孔明的贊美之情。

　　2、實(shí)際上“借”還有另外一層含義：有借必有還。那么孔明有沒(méi)有把箭還給曹操？什么時(shí)候還的？在什么地方還的？以什么方式還的？還了多少？借箭的時(shí)候把曹操氣得夠嗆，還箭的時(shí)候，曹操是否就心花怒放了呢？這些你都想不想知道？欲知后事如何，自己去讀三國(guó)。三國(guó)演義中還有許多經(jīng)典故事，（點(diǎn)擊課件）如煮酒論英雄、三顧茅廬、三氣周瑜、白馬坡、千里走單騎、單刀赴會(huì)、討司馬、桃園結(jié)義等，設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)最重要的目的是為了激發(fā)學(xué)生閱讀古典名著的興趣，（使課內(nèi)課外有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，達(dá)到本課教學(xué)的最高目標(biāo)。

　　五、說(shuō)效果

　　總之，我以本課篇教材為例，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在閱讀中發(fā)展了語(yǔ)言，發(fā)展了思維，激發(fā)了他們的想象力。