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2019-02-13 16:18:57 下載試卷 標(biāo)簽:北師大版數(shù)學(xué) 二年級下冊 說課稿
三、說教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境 引入新知
春天到了,春暖花開,正是春游季節(jié),(同時,電腦顯示“過河”主題圖。)你們看,小朋友正要去春游,他們來到河邊,準(zhǔn)備坐船到河對面。板書課題:過河。
2、探究活動
結(jié)合主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察并找到有效信息,提出核心問題:二年級的同學(xué)過河需要幾條船?
(1)自主探索。學(xué)生獨立思考,嘗試找出解決問題的方法。
(2)小組討論,交流解決問題的方法。由
(3)匯報交流。
學(xué)生說說解決問題的方法及想法。
方法一、25+29=54(人) 54÷9=6(條)
方法二、25+29÷9
54÷9
=6(條)
第一種方法學(xué)生能根據(jù)提意講明白自己的做法;第二種方法學(xué)生會利用已學(xué)知識,列出算試,但學(xué)生講不明白這樣做的原因,或許有的學(xué)生會發(fā)現(xiàn)這樣列試計算,計算順序會出現(xiàn)錯誤。
(4)驗證。
引導(dǎo)學(xué)生運用“在一個算式里,既有加減法又有乘除法時,要先算乘除法,后算加減法”這一舊知,討論第二種方法的正確性,交流看法,從而發(fā)現(xiàn)錯誤的存在,加深對混合運算順序的認(rèn)識。
(5)猜測,嘗試。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖意思考:要想使“25+29÷9”這個算式符合題意,你打算怎么辦?學(xué)生自由發(fā)言,鼓勵學(xué)生猜一猜,嘗試做一做。
(6)介紹、運用小括號。
在肯定學(xué)生猜測的基礎(chǔ)上及時介紹小括號,學(xué)生會很自然地領(lǐng)會到小括號的作用。
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