第二環(huán)節(jié)：實踐操作，探究新知

　　在本環(huán)節(jié)，我安排了四個不同的層次，幫助學(xué)生建立平均數(shù)的概念、掌握平均數(shù)的計算方法。

　　1、感受平均數(shù)產(chǎn)生的需要

　　根據(jù)學(xué)生的意見組織學(xué)生進(jìn)行比賽。

　　第一次比賽：每組選一人參賽。在學(xué)生認(rèn)為不能代表本組水平時，進(jìn)行第二次比賽。

　　第二次比賽：每組選四人進(jìn)行比賽。比賽完成后讓學(xué)生自己判斷誰獲勝，說出的獲勝理由，指出：在每隊參賽人數(shù)相等時，可以比較總數(shù)來決定勝負(fù)。

　　在勝利方歡呼時，教師宣布加入輸球隊，繼續(xù)進(jìn)行比賽，使成績發(fā)生變化——失敗方獲勝，激起原獲勝隊的不滿。在矛盾中引導(dǎo)學(xué)生思考：當(dāng)人數(shù)不相等時，怎樣比較才公平？讓學(xué)生通過小組討論，找出公平的比較方法——求平均數(shù)。

　　在一次又一次的矛盾激化中，使學(xué)生處于原有知識經(jīng)驗無法解決新問題的認(rèn)知狀態(tài)，在參賽人數(shù)不同、比較總數(shù)不公平的狀態(tài)下引入平均數(shù)，是在認(rèn)知發(fā)生危機的迫切需要的情況下認(rèn)識平均數(shù)這個新朋友的，加深學(xué)生對平均數(shù)的理解，學(xué)生體會到計算平均數(shù)的意義和學(xué)習(xí)的必要性。