2、注重探究學習

　　探究學習是新課程所倡導的學習方式，它是一種學生主動參與與學習活動獲取知識的過程，學生可以在探究活動中培養(yǎng)探究能力。讓學生通過猜一猜，試一試，說一說，比一比，等活動讓學生全面參與新知的發(fā)生，發(fā)展和形成的過程，生生互動，師生互動。

　　三、說教法

　　《新課標》指出：數(shù)學教學應聯(lián)系現(xiàn)實生活，使學生從中獲得數(shù)學學習的積極情感體驗，感受數(shù)學的力量。同時，通過教學實踐，使學生學會自主學習和小組合作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和小組合作及應用數(shù)學意識。因此，在本節(jié)課中，我認為運用活動教學形態(tài)，采取“引導－合作－自主探究”的教學方法，使每個學生都能參與到學習中，感受學習的樂趣。

　　四、說教學流程

　　1、創(chuàng)設生動有趣的情境，在具體的情景中鼓勵學生提出問題和解決問題。

　　為了使學生體會到求積、商近似值在實際生活中的應用，激發(fā)學生的學習興趣。我按照教材呈現(xiàn)的一個“美國小朋友寄書”的情境，并想辦法解決。使學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，促進他們對數(shù)學知識的理解。

　　2、利用已有知識，引導學生自主探索求積、商近似值的方法。

　　在學生想出6.7美元折成人民幣時要用乘法計算時，引導學生獨立計算得出結果后發(fā)現(xiàn)問題并嘗試獨立解決。使學生認識到積的近似值可以用四舍五入的方法求近似值。接著出示第二個情境“媽媽用600元人民幣到銀行可兌換多少美元？”由學生獨立完成，在學生合作交流的基礎上進一步總結求積、商的近似值的方法.

　　3、鞏固練習 在學生初步掌握求積、商的近似值的方法后，我安排了教材67頁的試一試，讓學生體會如何按要求取近似值；教材68頁的練一練，涉及到了多個國家的貨幣與人民幣的兌換使學生進一步感受到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系

　　4、聯(lián)系生活，總結引伸。師生共同歸納總結，確保知識系統(tǒng)掌握。