10分鐘有多久？孩子真的不知道

　　5歲的陽陽和媽媽最近都有點小煩惱。

　　周日是舅舅生日，陽陽要去機構(gòu)補習英語，5點下課。他和媽媽約定5點半在樓下停車場碰面，可直到6點才姍姍來遲。

　　媽媽一問，陽陽居然一直在和同學玩五子棋，于是立刻責備他貪玩不守時。

　　陽陽有點委屈：「遲到確實不對，可我不是貪玩，我真的不知道半小時過得這么快。」

　　聽到孩子辯解，媽媽火氣更大：「明明就是貪玩，還狡辯！」

　　母子大戰(zhàn)一觸即

　　這樣的場景，也許每個媽媽都不陌生。

　　公園的兒童游樂區(qū)，說好再玩十分鐘的孩子，時間到了卻拉著秋千死活不放手。

　　約定的時間到了，孩子嘴里雖然回應著你的提醒，卻一點沒有放下玩具的意思。

　　一天有24小時，一小時60分鐘。可一個小時究竟有多長，10分鐘我們能做多少事？不少孩子真的沒有概念。

　　有時候，孩子的拖延行為并不代表他貪玩，而是他們真的不能準確估算時間長短。

　　心理學家們曾將6-14歲的兒童分組進行時長估計實驗，結(jié)果表明：

　　6-7歲的兒童對短時間的估計不夠準確，多變且不穩(wěn)定；8-14歲的孩子對短時間的估計比較準確，時間觀念已漸趨穩(wěn)定。

　　而對半小時以上的長時距估算，受到情緒、任務等因素的影響，成年人都難以做到，何況是時間知覺處于發(fā)展初期的孩子。

　　定時器可以讓難以估算的時間距離變得可控，能在時段結(jié)束時用聲音的方式提示孩子，是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好時間觀念的第一招。

　　不論是畫畫玩玩具，還是寫作業(yè)看繪本，每個活動開始之前，我們都可以與孩子約好活動時長，設(shè)定好定時器并告訴孩子，當定時器發(fā)出聲響時，我們就要停下正在做的事情，因為時間已經(jīng)到了。

　　如果孩子已經(jīng)會看鐘表，我們可以用鬧鐘取代定時器，指針和刻度變化還能從視覺上刺激孩子。

　　特別需要注意的是，在約定好的時間段內(nèi)，我們都要管住自己嘮叨的嘴、急切的心，讓孩子成為這一時間段的真正管理者。這樣的方式可以減少拖沓，還能讓孩子學會遵守約定。