6.檢查反饋，組織學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。
(1)指名朗讀生字。
(2)出示生字卡片，組織學(xué)生開(kāi)展識(shí)字比賽。
(3)指名領(lǐng)讀“日、月、水、火、山、石、田、禾”8個(gè)生字。
(4)開(kāi)火車讀生字，檢查全體同學(xué)識(shí)字情況。
7.再次引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，仔細(xì)觀察生字和圖畫(huà)有什么關(guān)系。
8、在老師引導(dǎo)下學(xué)習(xí)用字理識(shí)字法記憶漢字。學(xué)生四人一組，先在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)，再選出代表與全班同學(xué)交流。
三、觀察臨摹，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“ 、丶”。
2.教師在田字格內(nèi)示范“ 、丶”的寫(xiě)法，學(xué)生觀察。
3.指導(dǎo)學(xué)生練寫(xiě)。
四、鞏固識(shí)字，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。
組織學(xué)生完成游戲：找朋友。將圖畫(huà)、漢字分成兩組，學(xué)生有的拿生字，有的拿圖片，找到相對(duì)應(yīng)的朋友。
第二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。
1.多媒體課件出示太陽(yáng)圖和象形字“日”。
2.講解象形字。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察其它幾幅圖與字，找聯(lián)系。
二、借助圖畫(huà)，學(xué)習(xí)生字。
1.學(xué)習(xí)“日”字。
(1)多媒體課件出示“日”和“太陽(yáng)”的彩色圖片，引問(wèn)：這個(gè)字誰(shuí)認(rèn)識(shí)。
(2)引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)記“日”字。
(3)引導(dǎo)學(xué)生給“日”字組詞。
2.引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)“田、禾、火”3個(gè)生字。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)“日”字的方法，自學(xué)“火、田、禾”3個(gè)生字。
(2)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
指導(dǎo)“田”的寫(xiě)法。
1.課件出示田字格的字，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。
2.教師范寫(xiě)“田”字，學(xué)生觀察。
3.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)三個(gè)“田”字。
4.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“田”字，“禾、火”字。
同時(shí)教授新筆畫(huà)，名稱“丶”“ ”。
四、鞏固識(shí)字，加深印象。
1.選用本節(jié)課學(xué)過(guò)的兩個(gè)或兩個(gè)以上的生字說(shuō)一兩句話。
2. 書(shū)寫(xiě)“田”“禾”“火”字。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
5.對(duì)韻歌
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)生字“蟲(chóng)”。
2.能正確、流利地讀熟課文。
3.朗讀課文，背誦課文。
4.在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣中讓學(xué)生學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)生字“云、山”。
教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“ 、 、 ”會(huì)寫(xiě)生字“蟲(chóng)”。
2.能正確、流利地讀熟韻文。
3.復(fù)習(xí)鞏固7個(gè)生字，背誦課文。
4.學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字“云、山”和筆畫(huà)“ 、 ”。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生。
1.導(dǎo)讀引入：
老師在暑假時(shí)看了一部關(guān)于兒童的電視劇，其中的主人公叫陳文杰，特別聰明，他因?yàn)閷?duì)對(duì)子對(duì)得好而當(dāng)上了大官。你們想不想和他一樣來(lái)對(duì)對(duì)子?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第5課：對(duì)韻歌。
2.老師板書(shū)課題，教讀。同時(shí)，黑板上貼第一個(gè)生字卡片：對(duì)，教讀。
二、借助課件，學(xué)習(xí)生字。
1.教師課件出示4種自然現(xiàn)象圖片，指名問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些自然現(xiàn)象嗎?(按順序出示云、雨、雪、風(fēng))
2.預(yù)設(shè)：這個(gè)小朋友不認(rèn)識(shí)，這是哪種自然現(xiàn)象，誰(shuí)來(lái)幫幫他(她)?
3.師指導(dǎo)著四幅圖片，邊評(píng)價(jià)學(xué)生回答問(wèn)題的情況，邊引出“云、雨、風(fēng)”3個(gè)生字。
4.老師在黑板上貼上“云、雨、風(fēng)”卡片，并分別教讀，老師注意采取齊讀，分組讀，指名讀，開(kāi)火車讀等形式，在反復(fù)認(rèn)讀中讓學(xué)生迅速認(rèn)識(shí) “云、雨、風(fēng)”3個(gè)生字。
5.老師抽讀三個(gè)字的生字卡片，并作相應(yīng)評(píng)價(jià)。
6.按照以上教學(xué)方法，分別再學(xué)習(xí)生字“花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”。
7.老師拓展講解：花是植物，鳥(niǎo)、蟲(chóng)是動(dòng)物。同學(xué)們，你們還知道哪些植物，知道哪些動(dòng)物?師作及時(shí)有效的課堂評(píng)價(jià)，以激發(fā)生的學(xué)習(xí)積極性。
三、鞏固生字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)。
1.老師組織學(xué)生做認(rèn)字游戲：
字寶寶，字寶寶，坐著火車開(kāi)來(lái)了。
2.誰(shuí)會(huì)對(duì)?誰(shuí)會(huì)連?
3.我們今天認(rèn)識(shí)了這些字寶寶，今天我們還要會(huì)寫(xiě)一個(gè)字寶寶：蟲(chóng)。
4.老師出示田字格，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“蟲(chóng)”。
5.老師講解：“蟲(chóng)”的第四筆“丨”
要在豎中線起筆，第五筆“ ”，
寫(xiě)時(shí)稍微向上挑，起筆先重。
6.老師巡視，并作個(gè)別指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
7.師展示臺(tái)展示優(yōu)秀作品，并作相應(yīng)評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
和老師一起對(duì)對(duì)子，通過(guò)上節(jié)課的復(fù)習(xí)，我們一起學(xué)習(xí)了四組對(duì)子，現(xiàn)在，我們一起來(lái)復(fù)習(xí)。
