一年級語文下冊《小青蛙》教學設計

一、教材分析

《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學生的智慧、激發(fā)學生的想象、啟發(fā)學生開動腦筋。本課的設計應力求貼近學生的生活實際，以學生的活動作為教學活動的重點，以情感為基礎，以識字為主線，讓學生自主發(fā)展，主動探究，增強合作意識。

二、教學目標

1.認識12個生字，會寫7個生字，認識新筆畫：撇點。

2.自主積累詞語。

3.有感情地朗讀課文，背誦課文。

4.了解課文內容，知道青蛙是有益動物，我們應該愛護它。

三、教學重難點

：識字寫字，理解文章意思。

：生字的書寫

四、課前準備

1.課文相關圖片、輔助 。(教師)

2.制作本課字卡。(學生)

教案設計

課時安排

1課時。

教學過程

一、激趣導入

1.猜謎激趣。

“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。” 們，猜猜看，它是誰?(青蛙)

2.揭題：今天，我們認識的新朋友就是小青蛙。(板書：小青蛙)

3.說說你對青蛙有哪些了解。

二、讀文識字

(一)初讀課文。

1.教師范讀。要求學生仔細聽，聽準你圈畫的生字的讀音。

2.導學：多有趣呀!你們想讀嗎?請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，那該怎么辦呢?(查字典、問老師、問同桌、借助拼音)讀完后，請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。

3.檢查讀文。教師相機正音。

(二)隨文識字。

1.指生讀第一句。

2.指生評議朗讀。

3.賽讀。

4.相機學習生字“清、晴、眼、睛”。

(1)指生領讀生字。

(2)先引導學生小組內觀察;然后讓學生讀讀這幾個字;最后讓學生說一說發(fā)現了什么。

5.指導朗讀。

(1)導學：把這些字 放回句子中，你還能讀準嗎?

(2)男女生賽讀第一句。

學習第二句。

1.指讀第二句。

2.相機學習生字“保、護、害、事、情”。

(1)指生領讀生字。

(2)引導學生小組內交流如何識記這幾個生字。

3.指導朗讀。

(1)導學：把這些字 放回句子中，你還能讀準嗎?