【設計意圖】通過認字、寫字的復習導入，夯實學生生字基礎，是第一課時的及時反饋，并未第二課時的學文讀文打好基礎。

二、熟讀課文，了解某些成語中的故事

1.仔細讀成語，先看前六個成語，哪位同學能說說你所知道的有關這當中某些成語的故事嗎?可以給我們講一講。(學生發(fā)言結束后，教師播放《畫蛇添足》視頻片段。)

2.學生自由發(fā)言，其他學生給以補充。

3.老師講解成語故事的含義以及啟發(fā)學生得到啟示。(出示各個成語有關的故事圖片;播放守株待兔故事的故事視頻片段)

①精衛(wèi)填海：大海淹死了精衛(wèi)，精衛(wèi)便變成了一只鳥，它立志要把海填平，小精衛(wèi)那要填平大海的意志和勇氣值得我們學習。舊時比喻仇恨極深，立志報復。后比喻意志堅決，不畏艱難。

②夸父逐日：古傳說中的人名。夸父拚命追趕太陽�？涓笧榱俗飞咸�陽，沒日沒夜地跑啊，最后他渴死在半路上，變成了一座大山，他的拐杖變成了一片樹林。比喻人有大志，也比喻不自量力。

③愚公移山：愚公和他的家人下定決心要把門前的兩座大山搬走，他們那種戰(zhàn)勝困難的決心感動了玉帝，最后玉帝派神仙把那兩座山移走了。比喻堅持不懈地改造自然和堅定不移地進行斗爭。

④臥薪嘗膽：薪：柴草。睡覺睡在柴草上，吃飯睡覺都嘗一嘗苦膽。形容人刻苦自勵，發(fā)奮圖強。

⑤懸梁刺股：比喻很刻苦，很努力。

⑥聞雞起舞：聽到雞叫就起來舞劍。后比喻有志報國的人及時奮起。

【設計意圖】通過講解成語故事，使學生理解成語的寓意并學習成語的用法。

三、圈出生字，學習寫字

1.學完后四個成語，讓學生圈出全部生字，再講解故事，之后進行生字教寫。

2.老師在田字格中師范書寫。

3.學生在46頁書上田字格里描紅，學寫。

4.檢查掌握情況。

(1)小組進行比賽，看誰寫得又快又好。

(2)投影展示、評價，再修改。

【設計意圖】學寫生字要經(jīng)過觀察字形、對比筆畫、達到讀帖的目的，通過老師范寫，教學生學會觀察范字，并能知道自己的臨寫。在評價和修改中實現(xiàn)一個比一個好的寫字目標。

四、拓展延伸

1.師：老師這里還有更精彩的圖片送給大家，每一個圖片都可以用一個成語來表達，我們一起去看看吧。

(師出示課件，生通過看圖來猜成語。)

2.師：這些成語用圖片就能表達出來，真有趣啊!這么多有趣的成語老師都是從這本書里找到的，而且書里面還有更加精彩的故事，如果同學們還想在課后讀更多的成語故事，就可以請你的爸爸媽媽給你買上一本這樣的故事書。

有故事的成語推薦：

拔苗助長 葉公好龍 井底之蛙 指鹿為馬

【設計意圖】通過讓學生課下搜集、觀看、閱讀成語故事，提高學生學習成語的興趣，擴展學生的視野。

五、課堂總結

今天你學會了哪些有故事的成語?

課堂作業(yè)新設計：

一、讀一讀，再寫一寫。

zha?ngfu si?zi? che?nghu mi?mi? qua?nzu?

附答案：

丈夫 私自 稱呼 秘密 勸阻