小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀練習(xí)題及答案：閱讀理解

　　科學(xué)與藝術(shù)，在人類文明的早期，本來(lái)是結(jié)合在一起的。大約從16世紀(jì)開(kāi)始，科學(xué)進(jìn)入了分門別類的研究，同時(shí)科學(xué)與藝術(shù)就隔膜起來(lái)。

　　②分道揚(yáng)鑣使兩者在各自的領(lǐng)域中取得輝煌成就，同時(shí)也給兩者帶來(lái)困窘。本來(lái)，人的左腦專司邏輯思維功能，右腦則司形象思維功能和綜合功能，二者通過(guò)處于中間位置的結(jié)合胼胝(pián zhī，大腦兩半球的底部聯(lián)合大腦兩半球的神經(jīng)纖維組織叫胼胝體)而傳遞信息，交互作用。然而，一些潛入科學(xué)深宮或鉆入藝術(shù)象牙塔而目無(wú)旁顧的人，由于思維長(zhǎng)期集中在一邊的腦半球內(nèi)進(jìn)行，便易產(chǎn)生心態(tài)失衡，乃至心理畸形。英國(guó)偉大的物理學(xué)家牛頓就患有神經(jīng)過(guò)敏癥，荷蘭偉大的畫家梵高則患有抑郁癥。

　　③也許是這種絕對(duì)分離，使科學(xué)家和藝術(shù)家都感到孤寂和厭倦，所以近百年來(lái)，許多科學(xué)家便涉獵于藝術(shù)，而不少藝術(shù)家也開(kāi)始垂青于科學(xué)。結(jié)果，不僅有益于心靈的健康，而且有助于事業(yè)的創(chuàng)新。

　　④科學(xué)和藝術(shù)的結(jié)合不僅給個(gè)體的科學(xué)家或藝術(shù)家?guī)��?lái)福音和成就，而且使科學(xué)群體和藝術(shù)群體呈現(xiàn)新的前景。正因?yàn)槿绱耍��?dāng)今的一些科學(xué)大師、藝術(shù)大師都力圖推翻科學(xué)與藝術(shù)之間人為的藩籬，實(shí)現(xiàn)兩者的大融合。

　　⑤高科技與藝術(shù)各行其道，怎會(huì)走到一起？李政道先生的一席話可謂鞭辟入里：“藝術(shù)和科學(xué)的共同基礎(chǔ)是人類的創(chuàng)造力。科學(xué)和藝術(shù)是不能分割的，她們的關(guān)系是與智慧和情感的二元性密切關(guān)聯(lián)的。偉大藝術(shù)的美學(xué)鑒賞和偉大科學(xué)觀念的理解都需要智慧，而隨后的感受升華和情感又是分不開(kāi)的。沒(méi)有情感的因素，我們的智慧能夠開(kāi)創(chuàng)新道路嗎？沒(méi)有智慧，情感的因素能夠取得完美的成果嗎？藝術(shù)和科學(xué)事實(shí)上是一個(gè)硬幣的兩面。她們?cè)从谌祟惢顒?dòng)最高尚的部分，都追求著深刻性、普遍性、永恒和富有意義。”

　　1．選出對(duì)文章理解不正確的一項(xiàng)(　　)

　　A．列舉物理學(xué)家牛頓和畫家梵高的事例，主要說(shuō)明科學(xué)與藝術(shù)的絕對(duì)分離使科學(xué)家和藝術(shù)家在各自領(lǐng)域取得輝煌成就的同時(shí)，必定會(huì)帶來(lái)困窘，并導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。

　　B．最后一段中引用李政道先生的話是為了說(shuō)明科學(xué)和藝術(shù)能夠重新走向融合的原因。

　　C．本文運(yùn)用了舉例子、作比較、引用等說(shuō)明方法，介紹了科學(xué)和藝術(shù)兩門學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系，說(shuō)明了科學(xué)和藝術(shù)應(yīng)該相互結(jié)合、共同進(jìn)步的道理。

　　D．大數(shù)學(xué)家蘇步青在數(shù)學(xué)領(lǐng)域獨(dú)樹(shù)一幟，同時(shí)，他十分鐘愛(ài)中國(guó)古代文學(xué)，且造詣?lì)H深，他便是推翻了科學(xué)與藝術(shù)之間人為的藩籬，實(shí)現(xiàn)了兩者的大融合。

　　2．下列論斷，不符合原文意思的一項(xiàng)是(　　)

　　A．在人類發(fā)展史中，科學(xué)與藝術(shù)經(jīng)歷了這樣的過(guò)程：早期結(jié)合在一起——分道揚(yáng)鑣、各行其是——開(kāi)始重新融合。

　　B．科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合不僅有益于科學(xué)家、藝術(shù)家個(gè)體，而且有助于科學(xué)群體和藝術(shù)群體。

　　C．“藝術(shù)和科學(xué)事實(shí)上是一個(gè)硬幣的兩面”說(shuō)明了科學(xué)和藝術(shù)是不能分割的，其關(guān)系是智慧和情感的二元性密切關(guān)聯(lián)的。

　　D．全文側(cè)重說(shuō)明了科學(xué)和藝術(shù)的分離和融合。

　　3．根據(jù)文意分析“也許是這種絕對(duì)分離，使科學(xué)家和藝術(shù)家都感到孤寂和厭倦”的原因。

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