師：想一想該怎么列式呢?(讓學(xué)生稍想一想)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

生6：5+2+1

師：大家認(rèn)真觀察，這個(gè)算式和我們課前口算的算式有什么不同?

生7：這個(gè)是3個(gè)數(shù)的加法，課前的口算是兩個(gè)數(shù)的加法。

師：觀察的真仔細(xì)。這就是我們今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)的第一個(gè)內(nèi)容：連加。(師板書，生齊讀課題)那這個(gè)算式怎么讀呢?

生：5加2加1.

師：怎么算呢?自己在本上算一算，一會(huì)兒范老師找同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。

(生自己在本上計(jì)算)

生8：我是先想5和2組成7，7再加上1等于8。

師：誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)自己的想法?

生9：我先想5+2=7，再想7+1=8，所以5+2+1=8

師：還有誰(shuí)想說(shuō)?

生10：我先想5和2組成7，再想7+1=8，所以5+2+1=8

(師生一起說(shuō)思路，師板書思路圖)

【反思：通過(guò)有趣的情景圖引導(dǎo)學(xué)生逐步開(kāi)始觀察和思考。由于學(xué)生已經(jīng)有了學(xué)前班的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，連加連減已經(jīng)不在陌生，所以，我這里就側(cè)重于讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖、說(shuō)圖意，并講述自己的解題思路，重在培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，并逐步學(xué)會(huì)整理自己思路�！�

2.鞏固連加

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了連加和它的計(jì)算方法，接下來(lái)請(qǐng)看老師用小棒擺一幅圖，大家可要仔細(xì)數(shù)清楚喲。

(師擺小棒)

師：老師先擺了幾根小棒?

生：4根

師：老師又?jǐn)[了幾根?

生：2根

師：又?jǐn)[了幾根?

生：3根

師：我們?cè)賮?lái)看看這幅圖，誰(shuí)能把這幅圖說(shuō)一說(shuō)?

生11：原來(lái)有4根小棒，又?jǐn)[了2根，又?jǐn)[了3根，現(xiàn)在一共有幾根?

師：誰(shuí)能說(shuō)的更清楚?

生12：左邊有4根小棒，中間有2根小棒，右邊有3根小棒，一共有幾根小棒?

師：好!自己在本上寫算式。(生自己寫)

生13：4+2+3=9

師：說(shuō)說(shuō)你是怎么算的?

生13：先算4+2=6，再算6+3=9。

(師生一起說(shuō)算法)

師：接下來(lái)范老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)給大家擺一擺小棒。

生14到黑板上擺小棒：左邊擺1根，中間擺2根，右邊擺2根。

師：請(qǐng)大家看著這幅圖自己寫算式。

(生自己寫，并請(qǐng)一名學(xué)生板演，之后全班交流。)

師：剛才我們解決連加問(wèn)題時(shí)是怎么算的?

生：先算前兩個(gè)，再把它們的得數(shù)加上第3個(gè)數(shù)。