三、復(fù)習寫數(shù)和讀數(shù)

下面我們來復(fù)習寫數(shù)和讀數(shù)。

讀數(shù)和寫數(shù)都要到數(shù)位，能說一說我們學習過哪些數(shù)位嗎? 引導(dǎo)學生回答學習過百位、十位和個位。

這些數(shù)位是怎樣排列的呢?

引導(dǎo)學生說出從右面起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。 在黑板上畫出算珠圖。

抽一名學生到黑板上對著算珠圖的數(shù)位寫出數(shù)字，一邊寫一邊要求學生說出先寫十位上的，再寫個位上的。

并說一說你是怎么讀的。

抽一名學生來讀數(shù)。并說出先讀十位上的數(shù)，再讀個位上的數(shù)。 我們在寫數(shù)和讀數(shù)時都有一個相同點，你知道是什么嗎?

引導(dǎo)學生說出：讀數(shù)和寫數(shù)時，都從高位起。

出示數(shù)字卡片，學生讀數(shù)。

同桌兩個同學一個說數(shù)，一個寫數(shù)。

四、復(fù)習數(shù)的順序和大小比較

請同學們完成書上17頁第9題。

學生完成后抽學生匯報。

其他同學也是這樣填的嗎?你是怎樣填數(shù)的?在數(shù)的排列順序中，哪條排列規(guī)律比較重要?

要求學生回答：我是一邊數(shù)數(shù)一邊填的，在100以內(nèi)數(shù)排列順序中“前面的數(shù)小，后面的數(shù)大”的這個排列規(guī)律非常重要。

現(xiàn)在請同學們完成14頁第3題。

學生完成后，抽學生匯報答案，并說一說每一道題的規(guī)律。

請同學們按第17頁第10題的要求分別寫出3個個位上是5的兩位數(shù)和3個十位上是5的兩位數(shù),并比一比哪個數(shù)最大,那個數(shù)最小。

學生寫完后抽學生回答，先說自己寫的是哪幾個數(shù)，再說哪個數(shù)最大，哪個數(shù)最小。

下面以學生寫的25，35，45和52，55，59為例：

在第1組數(shù)中，哪個數(shù)最大?哪個數(shù)最小? 要求學生說出：45最大，25最小。你是怎樣比較的?

要求學生回答：比十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個數(shù)就大;十位上的數(shù)小，這個數(shù)就小。

那么第2組數(shù)中，哪個數(shù)最大?哪個數(shù)最小呢? 要求學生回答：59最大，52最小。

你又是怎么比較的? 要求學生回答：先比十位上的數(shù)，如果十位上的數(shù)相等就比個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大，這個數(shù)就大，個位上的數(shù)小，這個數(shù)就小。

其他同學贊成這個同學的意見嗎?對了，在我們比較數(shù)的大小時，先從十位開始比，十位上的數(shù)大，這個數(shù)就大;十位上的數(shù)小，這個數(shù)就小;如果十位上的數(shù)相等就比個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大，這個數(shù)就大，個位上的數(shù)小，這個數(shù)就小。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們都復(fù)習了哪些內(nèi)容?通過復(fù)習，你有什么收獲? 我的教學思路

教學反思

課題 整理與復(fù)習(二)

教學目標：1、進一步整理復(fù)習本單元所學知識。

2、應(yīng)用本單元所學知識進行綜合練習。

3、培養(yǎng)學生的歸納概括能力。

教學重難點：掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，發(fā)展學生的數(shù)感。

教學過程：

一、 引入。

前面我們對本單元所學知識進行了系統(tǒng)的整理、復(fù)習。本節(jié)課我們繼續(xù)對本單元所學知識進行鞏固復(fù)習。

板書課題：整理與復(fù)習(二)

二、基本練習。

第14頁第2、4題。

1、第2題。

看圖寫數(shù)，再填空。

引導(dǎo)學生看圖。

學生自己填空。

訂正。

2、第4題。

引導(dǎo)學生讀題。

理解題意。

完成題目。

共同訂正。