四、小結(jié)。

今天，我們通過“模擬”、“觀察”、“討論”、“計算”，初步理解了連加、連減、加減混合的含義，并掌握了兩步式題的運算順序，希望同學(xué)們繼續(xù)努力!

課后反思：

課題： 練習(xí)二 (共 1 課時，第 課時)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二(10以內(nèi)加減法的練習(xí))。(教材第48-49頁)

教學(xué)目標：

1.能正確計算10以內(nèi)數(shù)的加減法。

2.在運算過程中提高口算速度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.在各種活動中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

重點難點：

重點：鞏固10以內(nèi)加減法的計算，提高計算能力。

難點：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達能力。

教具學(xué)具： 課件。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)把10以內(nèi)的加減法都學(xué)完了，想想你有哪些收獲?有哪些疑問呢?

學(xué)生可能回答：?我知道了在計算10以內(nèi)的加減法時，可以畫圖形，可以擺小棒、擺花片。

?我知道了可以用算式記隸我們分物體的過程。

?對于看圖列式有什么竅門嗎?

?怎樣才能算得又對又快呢?

師：同學(xué)們是既有收獲又意識到了自己的不足，這很好，知道自己的不足才知道學(xué)習(xí)，知道學(xué)習(xí)才會有進步。今天我們一起來解決一些問題，相信只要你好好學(xué)就會有收獲的。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己總結(jié)收獲和不足，為練習(xí)課層次的提升做準備。讓學(xué)生有點壓力，努力學(xué)習(xí)，慢慢進步。

二、探究新知：

1.看圖列式。(課件出示：教材第49頁第5題)

(1)師：仔細觀察第一幅圖、第二幅圖，看有什么相同之

處?

生1：物體都是兩堆的。

生2：有兩堆物體的圖問一共有多少，就用加法列式;如果知道總數(shù)了，問其中一堆的數(shù)量，就用減法列式，讓總數(shù)減去知道的那一堆的數(shù)量就是要問的那一堆的數(shù)量。

師：總結(jié)得很好。這樣看來同學(xué)們已經(jīng)找到了看圖列式的竅門了。試試看，能做對嗎?

學(xué)生寫好后，匯報交流，重點引導(dǎo)學(xué)生說想法。

(2)師：仔細看看第三幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?

生1：圖中不是分成堆的物體。

生2：但是圖中仍然是告訴我們總數(shù)是6人，能看見2人，問號表示問我們船里有幾人。就是知道總數(shù)和其中的一部分，算另一部分用減法計算。

師：對啊，知道總數(shù)和其中的一部分，算另一部分是多少，就是從總數(shù)里面去掉已知的部分，用減法計算。快試試看。點名學(xué)生匯報結(jié)果。(重點放在前面對也類問題有疑問的

學(xué)生身上)

(3)師：看第四幅圖，你們誰能給大家講，像這樣的該怎么辦呢?

生1：跟物體分成兩堆的一樣，用加法算。

生2：三堆物體應(yīng)該是問一共有多少的，就把這三個數(shù)相

加，用連加計算。

師：說得對，所以這道題應(yīng)該是3+2+5=10。

設(shè)計意圖：針對學(xué)生的疑問有選擇地詳細講解，分析習(xí)題，突出重點。讓學(xué)生觀察分析、歸糾總結(jié)，本身就是學(xué)生梳理知識使之構(gòu)建系統(tǒng)化知識結(jié)構(gòu)的過程，促使學(xué)生能力有所提高，

還能調(diào)動學(xué)生的積極主動性。

2.口算練習(xí)。

師：要想算得又快又準，就要平時多加練習(xí)，形成技能技巧才行。我們看教材第48頁第4題，同學(xué)們自己算一算，比一比，看誰是冠軍。

學(xué)生做題比賽，教師觀察學(xué)生計算方法，適時指導(dǎo)。

結(jié)果交流。