三、豎式練習

歡歡給大家出了幾題，請你們用今天學習的方法來計算。(P35 習題2)

題1集體完成，題2、3、4學生獨立完成，小小組批改。

習題三：不計算，在你認為需要進位的題上標上進位的符號。

媒體演示，請學生找錯。

⑴忘記進位。

⑵不應該亂進位。

⑶進位的數將十位上原有的結果擠到百位上。

⑷個位上計算結果為10，進位后漏寫零，導致結果變成一位事故。

請學生任意挑2題在方格紙上用豎式計算，小組檢查。(習題5)

三、小結

今天你有什么收獲?

你有什么想提醒小朋友的嗎?

第八課時：兩位數減兩位數1(不退位)

一、教學目標：

1、理解和掌握兩位數減兩位數(不退位)的計算方法，

并能正確地進行計算。

2、培養算法思維、提倡算法多樣化。

二、教學重點和難點：

1、理解和掌握兩位數減兩位數(不退位)的計算方法。

2、算法多樣化。

3、用語言完整、正確闡述算法。

三、教學準備：

教師方面的準備：磁性圓片、媒體、一些文具。

2、學生方面的準備：能熟練進行兩位數減整十數、兩位數減一位數的減法計算。

四、教學過程：

情境引入

媒體出示：文具店

師：小胖和他的小伙伴去文具店買學習用品，看看他們買了什么?

學生看圖回答：小巧：一只鉛筆盒 8元

小丁�。阂话殉� 2元

小亞：一盒水彩筆 20元

師(出示三人帶的錢數)小巧：35元

小丁丁：50元

小亞：79元

幫忙算算他們買了東西后，各剩下多少錢?

學生獨立列式計算，交流算法并核對結果。

小巧：35-8=27

小丁丁：50-2=48

小亞：79-20=59

師：小胖碰到問題了。他有58元，買了一個手提包用去25元，還剩下多少錢?算式怎樣列?

學生列式：58—25

師：可他不會計算了，為什么呢?

這道算式和以前做的減法題有何不同?

學生回答：兩位數減兩位數。

師揭示課題

探究新知

算法探究

(1)學生獨立在位值板上擺圓片或同桌合作

(2)自愿板演位值板上圓片的變化過程并說出計算過程。

師根據學生的板演及回答寫出計算式。

①

38-5=33

十 個

58-20=38

53-20=33

②

十 個

③

十 個

50-20=30 8-5=3 30+3=33