課時安排：

2課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

(1)情境導(dǎo)入。

(2)提出問題。

①問題是：有15支鉛筆，小兔買了9支，還剩幾支鉛筆?

②還剩幾支鉛筆，該怎樣列算式呢?

請學(xué)生們小組內(nèi)說一說。

③15-9等于多少呢?

你愿意幫袋鼠阿姨算一算嗎?

(3)這節(jié)課，我們就來學(xué)習“買鉛筆”的知識。

(出示課題：買鉛筆)

二、自主探索，領(lǐng)悟算法

(1)動手操作。

“15-9”是一個減法算式，你會計算嗎?

請用小棒代替鉛筆，擺一擺、想一想，要計算15-9，就是要從多少根小棒中拿走幾根?該怎樣計算?

學(xué)生擺一擺，算一算。

(2)學(xué)生之間互相交流，介紹自己的計算方法。

你愿意把自己的想法說給別人聽嗎?

請你和你的小伙伴互相說一說。

在說的時候，請小朋友們注意：首先，說的小朋友要把自己的計算方法盡量說清楚，讓小伙伴聽懂你說的;其次，聽的小朋友一定要認真傾聽，如果你覺得別人的方法好，要記在心里。明白嗎?趕快把你的計算方法介紹給你的小伙伴吧!

(3)匯報交流。

你的計算方法是什么呢?誰愿意告訴袋鼠阿姨并展示給大家呢?

請學(xué)生介紹自己的方法。可能有：

方法一：從15根小棒里，一根一根的減，一共減去9根，還剩6根。

方法二：把15分為10和5，先從10根里拿走9根，再把剩下的一根和這5根合起來，就是還剩下的6根。

方法三：從15根里先拿走5根，然后再拿走4根，這樣一共拿走9根，最后還剩6根。

方法四：9+6=15，所以15-9=6。

方法五：把9看成10，先用15-10=5，這樣就多減了1，還應(yīng)該加上1,5+1=6，所以15-9=6。

(4)優(yōu)化算法。

這么多的方法，用哪一種方法計算起來最簡單呢?

現(xiàn)在請你把你認為最簡單的方法跟你的小伙伴說一說。

學(xué)生之間互相介紹自己認為最簡單的方法。

三、鞏固應(yīng)用，深化拓展

(1)嘗試練習。

請你用自己最喜歡的方法來算一算這一組題目。

13-9= 14-9= 15-9=

請你認真觀察一下，這些題目有什么共同的特點?

學(xué)生觀察并用最喜歡的方法算一算。

集體交流、訂正。

(2)課本第3頁第1題。

學(xué)生做一做，算一算。

第二課時 練習課

教學(xué)過程：

一、完成練一練第2題。

1、學(xué)生圈一圈，算一算。

2、小組內(nèi)訂正。

3、全班交流。