新北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

課題 有幾只小鳥(niǎo)

(7、6、5加幾的進(jìn)位加法) 課型 新授課

目標(biāo) 1、 結(jié)合具體的操作活動(dòng)，進(jìn)一步探索7,6,5加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

2、 能正確計(jì)算20以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。

3、 能運(yùn)用進(jìn)位加法解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)到用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

重點(diǎn) 能正確計(jì)算7加幾、6加幾、5加幾、4加幾、3加幾，掌握口算方法。

教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)遷移能力，會(huì)舉一反三。

教學(xué)方法 嘗試指導(dǎo)法。

教具準(zhǔn)備 CAI課件，小棒

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 修訂

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

(1)師：在一片美麗的大森林里，有一棵很大很大的樹(shù)，樹(shù)上有9只小鳥(niǎo)，瞧!又飛來(lái)了6只，現(xiàn)在一共有多少只小鳥(niǎo)呢?誰(shuí)能算出來(lái)?

生 ：???(回答算式，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。)

(2)如果樹(shù)上有8只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)6只，一共有多少只呢?這次誰(shuí)又會(huì)算?(學(xué)生根據(jù)創(chuàng)設(shè)的故事情境，繼續(xù)思考并回答。)

(3)請(qǐng)你們繼續(xù)接受挑戰(zhàn)：如果樹(shù)上有7只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)6只呢?怎么提問(wèn)?怎樣計(jì)算?

(4)小結(jié)：今天我們將用前幾天學(xué)習(xí)的計(jì)算方法繼續(xù)學(xué)習(xí)7、6、5、4、3加幾。(板書(shū)課題)

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知。

1、共同學(xué)習(xí)7+6.

(1)同桌之間動(dòng)手?jǐn)[小棒，說(shuō)一說(shuō)可以怎樣想?

(2)指名匯報(bào)。(指名到講臺(tái)前，邊操作邊講解，師點(diǎn)撥)

(3)根據(jù)學(xué)生回答，師相應(yīng)板書(shū)。

2、做一做，說(shuō)一說(shuō)。

(能看懂多種形式的操作活動(dòng)闡釋出的算理。)

3、圈一圈，算一算。

進(jìn)一步體會(huì)“湊十”的策略和計(jì)算過(guò)程。

4、 想一想，填一填。

( 意圖：(1)鞏固學(xué)生的計(jì)算技能;(2)通過(guò)計(jì)算，觀察、繼續(xù)填寫(xiě)算式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)算式之間的規(guī)律)。

四、 鞏固練習(xí)，加深體驗(yàn)。

指導(dǎo)學(xué)生完成練一練習(xí)題。

(教師放手，讓學(xué)生大膽嘗試，獨(dú)立探究，開(kāi)拓思維。)

如：第1題：學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流，你是怎樣圈的?那種方法最簡(jiǎn)便?說(shuō)一說(shuō)你是怎樣快速做完的，有什么巧辦法?你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?)

五、 課堂小結(jié)，優(yōu)化算法。

今天我們發(fā)現(xiàn)可以用很多種方法來(lái)計(jì)算7、6、5、4、3、2加幾，你能說(shuō)一說(shuō)這些方法嗎?你覺(jué)得那種方法簡(jiǎn)便就用哪種方法來(lái)計(jì)算。

板書(shū)設(shè)計(jì) 有幾只小鳥(niǎo)(7、6、5、4、3加幾)

7 + 6 = 13 7 + 6 = 13

作業(yè)設(shè)計(jì) P84 第3題。

課后反思

課題 練習(xí)三 課型 練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo) 1、 使學(xué)生能正確、熟練計(jì)算9、8、7、6加幾。

2、 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn) 提高學(xué)生計(jì)算9,8，7,6加幾的速度。

教學(xué)難點(diǎn) 提高學(xué)生計(jì)算9,8，7,6加幾的準(zhǔn)確性。

教學(xué)方法 嘗試指導(dǎo)，效果回授教學(xué)。