(3)用手比。
師：小朋友們，你現(xiàn)在知道1厘米有多長(zhǎng)了嗎?拿出你的手指在直尺上量一量，看看你的哪個(gè)手指的寬大約是1厘米?再用兩個(gè)手指在尺子上比一比1厘米有多長(zhǎng)，看著兩指之間的距離，把它記在腦子里。
(讓學(xué)生閉上眼睛想一想1厘米有多長(zhǎng))
2、認(rèn)識(shí)幾厘米。
師：我們知道1厘米有多長(zhǎng)，那2厘米、3厘米……又是多長(zhǎng)?
(啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)從刻度0到刻度3、從刻度4到刻度7……都是3厘米，讓學(xué)生比劃出3厘米，5厘米，10厘米大約的長(zhǎng)度)
師：你知道從刻度“0”到哪兒是2厘米長(zhǎng)嗎?(從0到2)從刻度“0”到哪兒是3厘米長(zhǎng)嗎?(從0到3)也就是說，從刻度“0”到幾，就是幾厘米。那么你的刻度尺一共有多少厘米?
3、用厘米量。
(1)學(xué)生小組動(dòng)手測(cè)量紙條長(zhǎng)度。
①教師在黑板上貼上一張紙條(這是書上放大的紙條)，你知道它有多長(zhǎng)嗎?
(小組討論、操作測(cè)量紙條的長(zhǎng)度)
②小組匯報(bào)：你們是怎么測(cè)量的?
(2)統(tǒng)一測(cè)量的方法。
介紹：量物體的時(shí)候，把刻度尺的“0”刻度對(duì)準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對(duì)著幾，紙條就長(zhǎng)幾厘米。
現(xiàn)在紙條的右端正好對(duì)著“5”，說明紙條長(zhǎng)5厘米。
(3)實(shí)際測(cè)量物體的長(zhǎng)。
①測(cè)量同桌準(zhǔn)備的紙條，看一看它們分別長(zhǎng)多少厘米?量的結(jié)果寫在紙條上，同桌檢查。
②量一量你帶來的新鉛筆長(zhǎng)多少厘米。
③量一量拃一拃：你的拇指和中指之間的距離是( )厘米。
三、鞏固練習(xí)。
完成課本練習(xí)一的1-3。
1、第1題，看一看，填一填，讓學(xué)生說一說這支鉛筆的長(zhǎng)度為什么是8厘米。
2、第2題，讓學(xué)生以小組為單位，在小組內(nèi)開展合作學(xué)習(xí)，分別量出3厘米、5厘米、10厘米的紙條，并把它剪下來。
3、第3題，讓學(xué)生用尺子分別量一量鉛筆的長(zhǎng)，練習(xí)本的寬，墨水的高。
四、課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?
(學(xué)生交流后強(qiáng)調(diào)：今天我們認(rèn)識(shí)了厘米，初步學(xué)會(huì)了用尺子去測(cè)量物體的長(zhǎng)度，測(cè)量時(shí)要注意把尺子0刻度對(duì)準(zhǔn)所量物體的左端，看有段對(duì)準(zhǔn)尺子上的刻度幾，就是幾厘米。
五、布置作業(yè)。
1、師：今天我們認(rèn)識(shí)了厘米，學(xué)會(huì)了用尺子量。課后或回家后選擇你最想量或最感興趣的物體測(cè)一測(cè)、量一量，并把它記錄下來。
2、選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。
交流得出：在測(cè)量物體的長(zhǎng)度是要用一個(gè)統(tǒng)一的長(zhǎng)度去量才能量準(zhǔn)確。
(在測(cè)量實(shí)際物品時(shí)，為計(jì)算方便，可以取整數(shù))
板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)厘米，用厘米量
1厘米，2厘米，3厘米，5厘米
教后反思
學(xué)科 數(shù)學(xué) 課題 認(rèn)識(shí)米和用米量 課型 新授 課時(shí) 1
教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念，直到1米=100厘米。
2、會(huì)用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度，能根據(jù)實(shí)際情況選擇不同單位的工具進(jìn)行測(cè)量。
3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過同學(xué)之間的合作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力和合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn) 1、 使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，并初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。
2、 學(xué)會(huì)用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度。
教學(xué)難點(diǎn)
教具準(zhǔn)備 米尺、軟尺、繩子
教學(xué)步驟 個(gè)人修改
