師：同學(xué)們看看表中數(shù)據(jù)，我們應(yīng)該選誰參加比賽呢?

學(xué)生回答：陳小菲。

師：請同學(xué)們，根據(jù)統(tǒng)計表回答下面的問題。(書上第3頁)

學(xué)生可能回答(互動點):

(1)我是這樣想的：如果這兩位同學(xué)把票都投給王明明，王明明只有17票，可陳小菲的票數(shù)還是比王明明多，還是陳小菲參賽。

(2)如果這兩位同學(xué)給王明明和陳小菲各一票，王明明16票，陳小菲23票，還是陳小菲參賽。

(3)我是這樣想的：這兩票無論都給誰都不會影響陳小菲參賽的結(jié)果，因為陳小菲比王明明多7票。

師：看來同學(xué)們都善于觀察思考才發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)背后隱藏的信息!你們表現(xiàn)得非常好!下面我們繼續(xù)完成下面各題。

【設(shè)計意圖：由于學(xué)生都有了選三好生統(tǒng)計票數(shù)的經(jīng)驗，在這里我通過問題情境，引導(dǎo)學(xué)生親再次回憶和感知統(tǒng)計數(shù)據(jù)方法的多樣性，并優(yōu)化記錄方法，感受用寫“正”字方法紀(jì)錄的好處。】

三、鞏固學(xué)習(xí)

1.完成第3頁“做一做”(如下圖)

師：同學(xué)們應(yīng)該怎樣調(diào)查誰最喜歡去哪里春游呢?

學(xué)生可能回答：我認(rèn)為舉手選擇自己最喜歡去的地方，數(shù)一數(shù)有多少人去，這個方法省事只要一數(shù)就好。

師：同學(xué)們你們也是這樣想的嗎?

全班答是。(“全班答是”要刪除)

師生進行數(shù)據(jù)收集、記錄。并填寫表格及回答問題。(做后訂正)

2.完成書第4頁的第3題。(如下圖)

學(xué)生獨立完成后交流 。指名學(xué)生臺前來講他的解答過程。

3.完成書第4頁的第1題。(如下圖)

師生進行數(shù)據(jù)收集、記錄。并填寫表格及回答問題。(做后訂正)

引導(dǎo)學(xué)生思考，空白格表示什么意思。

【設(shè)計意圖：通過練習(xí)，進一步鞏固所學(xué)的知識，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用數(shù)學(xué)知識解決實際生活中的一些問題， 數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，進而激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的積極性和主動性。】

四、課尾梳理

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

指一名學(xué)生上臺前來梳理，其他同學(xué)聽后補充或糾正。

【設(shè)計意圖：幫助學(xué)生回顧梳理本課所學(xué)知識點，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。】

五、板書設(shè)計

擁有帝國一切，皆有可能。