人教版二年級數(shù)學(xué)下冊《混合運算》教學(xué)設(shè)計

教材分析:

本單元學(xué)習(xí)簡單的四則混合運算，包括只含同一級的混合運算，含有兩級的混合運算，含有小括號的混合運算以及用綜合算式解決兩步計算的實際問題。在教學(xué)過程中結(jié)合具體情境，體驗運算順序規(guī)定的合理性，幫助學(xué)生理解應(yīng)該先算什么，再算什么。解決問題主要是將兩步計算的 ，轉(zhuǎn)化成混合運算的 ，運用括號，能使列出的綜合算式與實際問題中的數(shù)量關(guān)系相一致，進一步發(fā)展和提高學(xué)生的解題能力。教材安排逐層遞進，目的讓學(xué)生逐步掌握混合運算的運算順序， 四則運算的意義，發(fā)展提出問題、解決問題的能力。使他們樹立好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，逐步提高他們的計算能力。而本節(jié)課教學(xué)例1在學(xué)習(xí)已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，梳理同級運算的運算順序，這對學(xué)生來說難度不大，重點在于理解綜合算式的概念，初步認識并使用脫式計算。

學(xué)情分析:

二年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了加、減、乘、除的基礎(chǔ)知識，懂得簡單的連加、連減、加減混合的計算方法，有一定的計算基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)之前學(xué)生一般分布計算兩步式題，或者以直等的方式寫出得數(shù)。但對于二年級的學(xué)生來說，“脫式計算”第一次接觸，所以教學(xué)脫式計算作為一個重點同時也是一個難點。

教學(xué)目標(biāo):

1.結(jié)合具體教學(xué)情境學(xué)習(xí)同級混合運算的運算順序， 運算順序規(guī)定的合理性。能夠正確按照運算順序進行脫式計算。

2在經(jīng)歷解決問題的過程中，發(fā)展 的問題意識，同時培養(yǎng) 獨立思考，規(guī)范書寫的好習(xí)慣。

3.在自主解決問題中，體驗到成功的快樂。

及難點:

：掌握加減混合、乘除法混合運算的運算順序，能按從左到右的順序進行計算。

：讓學(xué)生理解混合算式中的運算關(guān)系，能夠看出算式中每一步的意思。

教學(xué)用具準備：多媒體

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入

們我們以前學(xué)過連加、連減、加減混合運算，你們還記得它們的運算順序嗎?好下面老師來考考你們。

出示習(xí)題，請你說出下列各題的運算順序。

師： 們你們的運算順序掌握的很好。老師還知道你們很愛看書，這是一個非常好的習(xí)慣。老師建議你們有時間去一下大的圖書館，去感受一下那里的讀書氛圍。圖書館里有好多好多的書，這不有的小朋友正在聚精會神的在看書呢，我們一起去看一看好不好?(多媒體出示例1)

設(shè)計意圖：教師從 熟悉的讀書生活出發(fā)，以談話方式簡潔明了直奔主題學(xué)習(xí)，激發(fā) 學(xué)習(xí)興趣，又把數(shù)學(xué)知識和生活緊密結(jié)合在一起。

二、探究新知

教師大屏幕出示主題圖：

師：請同學(xué)們看大屏，認真閱讀。說一說你了解到的信息。(說完整)

生1：上午總共有53人，中午走了24人，下午又來了38人。找兩個同學(xué)

師：根據(jù)這些已知信息，你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?(把信息和問題連起來說完整)

生：閱覽室上午總共有53人，中午走了24人，下午又來了38人。閱覽室里下午一共有多少人?

誰和他提的問題一樣?

師：你們能解決這個問題嗎?

師：下面請同學(xué)們自己在練習(xí)本上列式試著解答。

(教師巡視，在學(xué)生中尋找找兩位書寫格式不同的學(xué)生(分步計算和綜合列式)上臺板演，其余學(xué)生獨立列式解答，如果學(xué)生不能列出兩種方法的可以引導(dǎo)完成)

生1：53-24=29

29+38=67

生2：:53—24+38=67