8.29億，這是截至2018年12月，我國網民的數量。這一數據由中國互聯網絡信息中心最新發布的《中國互聯網絡發展狀況統計報告》中得來。據統計，我國目前互聯網普及率已經達到59.6%。與此同時，未成年人首次接觸網絡的年齡也越來越提前。

　　對于這些與互聯網相伴成長的孩子們而言，網絡儼然已成為重要的休閑娛樂陣地。但是在父母和老師的眼中，過多地接觸網絡，沉迷網絡始終是需要防范和警惕的事情。于是，網絡的兩端，孩子和家長經常成為“博弈者”。

　　虛擬世界里的精神寄托

　　倩倩（化名）是三元區一名初一學生。倩倩媽媽有時候常想，如果可以回到兩年前，她決不在女兒的哀求之下，一時心軟就給她配了那部智能手機。

　　此前，倩倩一直都很乖巧，學習成績在班上也處于中上游水平。由于女兒從小身體就不好，所以父母平時對這個獨生女兒的要求，也往往都給予滿足。看著身邊的同學朋友一個個都擁有屬于自己的智能手機，倩倩也向父母表達出想要買手機的意愿。于是，在倩倩上五年級時，家里為她買了屬于自己的智能手機。

　　可令母親沒有想到的是，倩倩居然漸漸地開始“離不開”手機了。尤其是去年升入初中以后，陌生的學習環境、驟然加大的學業壓力面前，倩倩越發沉迷于網絡的虛擬世界之中。

　　“我和她爸爸跟她約定手機的使用時間，但是她也很難遵守。到后來，我們如果想要把手機拿走、藏起來，她就跟我們吵架，甚至賭氣離家出走，也不回家。”媽媽說起和倩倩的親子關系，覺得正是手機和網絡成了自己孩子無心學業、與自己關系惡化的罪魁禍首。

　　在學校，倩倩的朋友也并不多，手機似乎成了她唯一的朋友。學校里明文規定，所有學生不得攜帶智能手機入校，可是她不僅偷偷將手機帶到學校，甚至就連上課時間也躲在衛生間里玩手機不愿上課。

　　家長眼中的“洪水猛獸”

　　2月22日，中國青少年研究中心發布《中小學生網絡游戲的認知、態度、行為研究報告》。研究表明，超七成中小學生喜歡網絡游戲，普遍對網絡持正面認知，并隨年級增高更積極。

　　調查發現，超過半數中小學生喜歡網絡游戲。中小學生喜愛的網絡游戲呈多樣化特征，最受青睞的三大類型是競技類、賽車類、模擬現實類。另外，僅有三成多中小學生喜歡教育型游戲。多數學生從小學中高年級開始接觸游戲，近兩成學生在小學低年級就開始接觸游戲。