陳暉：圖畫書是學齡前兒童主要的閱讀讀物品種，在年幼孩子的成長階段對他們情感、態(tài)度、價值觀形成有重要的影響，他們的成長需要原創(chuàng)圖畫書的陪伴，是因為本土圖畫書會更貼近他們的日常生活，更能夠讓他們感受中國的多民族文化及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。圖畫書圖文共同講述、形象、生動、直觀的特點，能夠讓孩子們在閱讀時潛移默化地接受熏陶，感受民族文化的魅力，在吸收世界各國多元文化的同時，從小確立對中華文化的自信心，自覺地傳承傳遞本民族思想文化。

　　經(jīng)過20多年的藝術(shù)積累和實踐，我們已經(jīng)具備一定數(shù)量接近或已達到世界圖畫書基本狀態(tài)和水準的優(yōu)秀原創(chuàng)圖畫書作品，中國原創(chuàng)圖畫書也可以向世界各國的孩子講述中國故事、中國歷史與現(xiàn)實、中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代中國精神，在中國文化走出去、增強文化自信等方面發(fā)揮積極作用。

　　記者：在親子共讀時，家長應如何為孩子選擇優(yōu)質(zhì)的圖畫書，并讓孩子們養(yǎng)成良好的閱讀興趣和習慣？

　　陳暉：家長給孩子選擇圖畫書的標準，首先是優(yōu)質(zhì)，既包括思想及藝術(shù)的優(yōu)質(zhì)，也包括創(chuàng)意和想象力的優(yōu)質(zhì)。其次是文化多元，要有世界文化也要有本土文化，要有傳統(tǒng)文化也要有現(xiàn)代文化。最后要注意針對性和適切性，具體體現(xiàn)在年齡、性別、個性、時代、兒童社會生活等諸多方面。優(yōu)秀的圖畫書往往是文質(zhì)兼美的，文字和圖畫都有上乘的品相和水準，從文學意義上考察，也都有著思想的深刻、表達的優(yōu)美及觸動人心的情感力量。不建議家長選擇圖文質(zhì)量較差，兒童觀、教育觀滯后，特別是具有淺陋、灌輸式說教內(nèi)容的圖畫書。如果孩子對有的圖畫書毫無興趣、拒絕閱讀，家長也不要勉強。

　　在親子閱讀中，一些家長總抱有實用與功利心，好像看書只是為了識字。對7歲以下的孩子來說，他們的主體活動就是游戲，閱讀也應更多體現(xiàn)游戲的功能。一部分功能圖畫書無論是基于情緒梳理還是基礎認知確實有效，但家長一定不要偏廢和單一。在親子閱讀中，感受閱讀的趣味，養(yǎng)成閱讀的習慣和興趣，享受親子閱讀的過程，才是最有意義和價值的�，F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)時代的孩子喜歡借助電腦手機打游戲看動畫，引領繪本閱讀，需要從他們小時候的閱讀興趣培養(yǎng)做起，可借助親子閱讀讓孩子從小養(yǎng)成閱讀習慣，從小感受繪本的藝術(shù)魅力和閱讀趣味。