陳暉：圖畫(huà)書(shū)是學(xué)齡前兒童主要的閱讀讀物品種，在年幼孩子的成長(zhǎng)階段對(duì)他們情感、態(tài)度、價(jià)值觀形成有重要的影響，他們的成長(zhǎng)需要原創(chuàng)圖畫(huà)書(shū)的陪伴，是因?yàn)楸就翀D畫(huà)書(shū)會(huì)更貼近他們的日常生活，更能夠讓他們感受中國(guó)的多民族文化及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。圖畫(huà)書(shū)圖文共同講述、形象、生動(dòng)、直觀的特點(diǎn)，能夠讓孩子們?cè)陂喿x時(shí)潛移默化地接受熏陶，感受民族文化的魅力，在吸收世界各國(guó)多元文化的同時(shí)，從小確立對(duì)中華文化的自信心，自覺(jué)地傳承傳遞本民族思想文化。

　　經(jīng)過(guò)20多年的藝術(shù)積累和實(shí)踐，我們已經(jīng)具備一定數(shù)量接近或已達(dá)到世界圖畫(huà)書(shū)基本狀態(tài)和水準(zhǔn)的優(yōu)秀原創(chuàng)圖畫(huà)書(shū)作品，中國(guó)原創(chuàng)圖畫(huà)書(shū)也可以向世界各國(guó)的孩子講述中國(guó)故事、中國(guó)歷史與現(xiàn)實(shí)、中國(guó)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代中國(guó)精神，在中國(guó)文化走出去、增強(qiáng)文化自信等方面發(fā)揮積極作用。

　　記者：在親子共讀時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)如何為孩子選擇優(yōu)質(zhì)的圖畫(huà)書(shū)，并讓孩子們養(yǎng)成良好的閱讀興趣和習(xí)慣？

　　陳暉：家長(zhǎng)給孩子選擇圖畫(huà)書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)，首先是優(yōu)質(zhì)，既包括思想及藝術(shù)的優(yōu)質(zhì)，也包括創(chuàng)意和想象力的優(yōu)質(zhì)。其次是文化多元，要有世界文化也要有本土文化，要有傳統(tǒng)文化也要有現(xiàn)代文化。最后要注意針對(duì)性和適切性，具體體現(xiàn)在年齡、性別、個(gè)性、時(shí)代、兒童社會(huì)生活等諸多方面。優(yōu)秀的圖畫(huà)書(shū)往往是文質(zhì)兼美的，文字和圖畫(huà)都有上乘的品相和水準(zhǔn)，從文學(xué)意義上考察，也都有著思想的深刻、表達(dá)的優(yōu)美及觸動(dòng)人心的情感力量。不建議家長(zhǎng)選擇圖文質(zhì)量較差，兒童觀、教育觀滯后，特別是具有淺陋、灌輸式說(shuō)教內(nèi)容的圖畫(huà)書(shū)。如果孩子對(duì)有的圖畫(huà)書(shū)毫無(wú)興趣、拒絕閱讀，家長(zhǎng)也不要勉強(qiáng)。

　　在親子閱讀中，一些家長(zhǎng)總抱有實(shí)用與功利心，好像看書(shū)只是為了識(shí)字。對(duì)7歲以下的孩子來(lái)說(shuō)，他們的主體活動(dòng)就是游戲，閱讀也應(yīng)更多體現(xiàn)游戲的功能。一部分功能圖畫(huà)書(shū)無(wú)論是基于情緒梳理還是基礎(chǔ)認(rèn)知確實(shí)有效，但家長(zhǎng)一定不要偏廢和單一。在親子閱讀中，感受閱讀的趣味，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣和興趣，享受親子閱讀的過(guò)程，才是最有意義和價(jià)值的。現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的孩子喜歡借助電腦手機(jī)打游戲看動(dòng)畫(huà)，引領(lǐng)繪本閱讀，需要從他們小時(shí)候的閱讀興趣培養(yǎng)做起，可借助親子閱讀讓孩子從小養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，從小感受繪本的藝術(shù)魅力和閱讀趣味。