我們做家長(zhǎng)的是否滿懷熱情和夢(mèng)想，是否科學(xué)做家長(zhǎng)、理性做家長(zhǎng)，而不是以“父愛(ài)母愛(ài)的名義”，在有意無(wú)意中傷害我們的孩子，影響了孩子的成長(zhǎng)呢？

　　一位老教師從教近30年，擔(dān)任過(guò)備課組長(zhǎng)、班主任、年級(jí)主任，至今仍戰(zhàn)斗在教學(xué)一線 。他還是一位優(yōu)秀的父親，2016年19歲兒子以?xún)?yōu)異成績(jī)考入清華大學(xué)。作為教育者，作為一位父親，他對(duì)教育孩子一直有自己獨(dú)到的心得。

　　不久前在一次家長(zhǎng)會(huì)上他為家長(zhǎng)提了三個(gè)問(wèn)題和四條建議，可謂字字珠璣，句句在理。他強(qiáng)調(diào)：教育好自己的孩子，就是投資自己后半生的幸福！

　　這雖然是針對(duì)高中生家長(zhǎng)的一次講話，卻值得所有年齡段的孩子家長(zhǎng)細(xì)讀和踐行，而且越早看到收益會(huì)越大！

　　培養(yǎng)孩子貴在堅(jiān)持

　　我認(rèn)為孩子的情商比智商更重要，品德比能力更重要。如果真的探討起來(lái)，我認(rèn)為家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子主要是兩個(gè)字：堅(jiān)持。

　　堅(jiān)持在平常中，堅(jiān)持在每個(gè)環(huán)節(jié)，時(shí)時(shí)刻刻在堅(jiān)持。家庭教育的大道理大家都懂，關(guān)鍵是哪位家長(zhǎng)能堅(jiān)持！

　　我做過(guò)14年高中班主任、2屆年級(jí)主任，帶完13屆畢業(yè)生，當(dāng)了19年的爸爸，我以自己的切身感受，以家長(zhǎng)與教育工作者的雙重視角來(lái)與大家交流一下。

　　我提三個(gè)問(wèn)題和四條建議。

　　向家長(zhǎng)提的三個(gè)問(wèn)題

　　如果說(shuō)家長(zhǎng)是個(gè)職務(wù)，那么這個(gè)職務(wù)是伴隨著孩子出生自動(dòng)擁有的，不需要?jiǎng)e人任命。那么我請(qǐng)問(wèn)大家第一個(gè)問(wèn)題：

　　第一個(gè)問(wèn)題：如果做家長(zhǎng)是你的事業(yè)，你的這個(gè)事業(yè)現(xiàn)在走到哪個(gè)層次？

　　人民日?qǐng)?bào)《教育改革要從家庭教育開(kāi)始》這篇文章提出家長(zhǎng)有五個(gè)層次。

　　第一層次：舍得給孩子花錢(qián)。

　　第二層次：舍得為孩子花時(shí)間。

　　第三層次：家長(zhǎng)開(kāi)始思考教育的目標(biāo)問(wèn)題。

　　第四層次：家長(zhǎng)為了教育孩子而提升和完善自己。

　　第五層次：父母盡己所能支持鼓勵(lì)孩子成為最好的自己，也以身作則支持孩子成為真正的自己。

　　我想問(wèn)各位家長(zhǎng)，除了愿意為孩子花錢(qián)，你還會(huì)為孩子花時(shí)間嗎？你會(huì)花時(shí)間嗎？你還會(huì)有更高層面的思考教育、思考孩子的人生規(guī)劃、思考與孩子同步學(xué)習(xí)，伴隨孩子成長(zhǎng)嗎？能夠始終與孩子成長(zhǎng)對(duì)話嗎？你的思想與孩子成長(zhǎng)的步伐合拍嗎？我想大部分的家長(zhǎng)可能花在物質(zhì)上多一些，精神層面的要少一些。

　　我們做家長(zhǎng)的是否滿懷熱情和夢(mèng)想，是否科學(xué)做家長(zhǎng)、理性做家長(zhǎng)，而不是以“父愛(ài)母愛(ài)的名義”，在有意無(wú)意中傷害我們的孩子，影響了孩子的成長(zhǎng)呢？

　　第二個(gè)問(wèn)題：現(xiàn)代家庭教育的十把刀，你無(wú)意中使用了哪幾把？

　　第1把刀：太多的關(guān)愛(ài) , 使得孩子不知珍惜；

　　第2把刀：太多的嘮叨，使得孩子逆反對(duì)抗；

　　第3把刀：太多的干預(yù)，使得孩子缺乏自主；

　　第4把刀：太多的期望，使得孩子難以承受；

　　第5把刀：太多的責(zé)備，使得孩子失去動(dòng)力；