六、問題歸納

　　1.讀課文，想一想課文寫了什么？

　　這篇課文主要寫了作者通過仔細觀察，發現一天之內，不同的花開放的時間不同及其原因。

　　2.曇花卻在九點左右含笑一現……第一自然段末尾的省略號省略了什么內容？

　　按照時間的先后順序列舉了九種花開放的時間，充分說明了作者的發現——不同的花開放的時間是不同的。作者運用擬人的修辭方法，生動形象地寫出了各種花開放時的動態畫面，多樣的句式使課文顯得生動有趣，不單調。省略號省略的內容是生活中還有很多很多的花在不同的時間開放。

　　3.不同的植物為什么開花的時間不同呢？有的，植物開花的時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關系。“不同的植物為什么開花的時間不同呢？”這句話有什么作用？

　　運用設問的修辭方法，引發讀者思考；同時也是個過渡句，在文章中起承上啟下的作用。

　　4.讀了第二自然段，想想曇花為什么會在九點左右含笑一現？用自己的話說一說。

　　以曇花為例說明植物開花的時間受溫度、濕度、光照限制。縣花的花瓣嬌嫩，白天光照太強，深夜氣溫過低，它適應了晚上九點左右的溫度和濕度，所以它在溫度、濕度、光照的限制下只能九點左右含笑一現。這段話還運用擬人的修辭方法表現了縣花的美麗。

　　5.課文中運用了哪些技法描寫九種花的開放？作用是什么？

　　擬人的修辭方法和多樣的句式。運用擬人的修辭方法使各種花開放的動態畫面生動具體；多樣的句式使課文的語言生動有趣，不單調。